四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计四年级语文教师，宋君斐教学目标１、复习7个生字,会写14个生字.２、有感情地朗读课文。３、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感４、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。教学难点理解“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这两句话的含义。教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入，感受生活师：同学们，我们身处的世界你了解吗？现在请睁开你明亮的双眼来看看我们身边的世界。（课件播放：美好的世界）师：刚刚你在课件中看到的是一个怎样的世界？用你学过的词语来形容一下。生：……师：是啊，我们的世界是多么美好啊！我们的生活是多么幸福啊！可是，这样的幸福生活并不属于每一个孩子。同学们，当你在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到过还有许多人因为战争正挣扎在死亡的边缘？现在我们就一起来看看正处在战争中的人们吧！（播放课件：在音乐声和图片中感受战争给人类带来的痛苦）师：这些在战争中饱受磨难的人们，他们无助地呻吟，含泪呼喊：和平在哪里？幸福在哪里？今天就让我们走近一位被战争夺去了父亲的孩子，一起去感受他的内心世界，聆听他内心的呼声！（出示课件：一个中国孩子的呼声）师：上节课我们已经进行了这篇课文第一课时的学习，这一节可我们要深入学习探究课文，感悟课文内涵。二、细读：深入探究，感悟形象师：通过学习，我们知道雷利发出的呼声是什么呢？生：他发出的呼声是——救救孩子们，要和平不要战争！师：请同学们和我一起写。（板书、课件：救救孩子们，要和平不要战争）。师：那他为什么要发出这样的呼声呢？生：……师：那是因为他自己失去了父亲，雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来默读1-4自然段，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，可以同桌之间互相交流感受。（生默读后交流）师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？（适时朗读、评价并板书）生：……师：现在，谁能用一句话来整体概括一下“爸爸”？生总结：雷利的爸爸不仅是一个知识渊博、才华横溢、维护和平、用生命捍卫和平的人。还是一个好爸爸、好丈夫。三、品读：入情入境，潜心会文师：失去了这样一位好爸爸，雷利是多么心痛啊！此时已无法用言语表达他的心情，那就让我们代表雷利向全世界呼吁——生：救救孩子们，要和平不要战争！师：雷利是多么热切地盼望着爸爸能够凯旋归来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！（出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了……”）师：曾经我和爸爸相约在他凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花去迎接他，可是，当我们如约捧着鲜花迎接爸爸时，接到的却是爸爸的遗体。（板书：相约：鲜花如约：遗体）（出示课件：两个对比句）师：请女孩子和男孩子分别把这两句话读一读。（分男女生读对比句）师：曾经我和爸爸相约，等他回来，我们要一起去放风筝，可是，现在……风筝的这头只剩下我孤零零的身影；曾经我们相约要一起给妈妈过生日，可是，现在……我们却天上人间，分离得如此遥远。师：如果你是雷利，回想起以前和爸爸在一起的种种快乐时光，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么？谁来说一说？生：……师：你不仅有伤心，还有对战争的痛恨，是吗？还有谁想说？生：……师：同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，四人小组一起读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最让你感动？（生自由读）师：说说你的感受，是什么地方让你最感动？生：……师：在这个句子中，“血”有两个读音。（板书）“血”在词语中读（xuè），单个字出现时念作（xiě）。一起读。（生跟老师齐读）生：……师：是啊！我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，可是没想到接到的却是爸爸那冰冷的遗体。生：……师：爸爸和雷利有个约定，虽然他牺牲了，还是不忘把那顶蓝盔带回来。师：还有让你感动的句子吗？（适时指导：师：这里为什么要用三个“和平”呢？三个“和平”表达爸爸盼望和平的感情越来越强烈）生：...
