教师的职业使命固然神圣，但是教师是人不是神，人有七情六欲，有喜怒哀乐
教师的心理困惑和情绪失调，是每一个正常人都可能会发生的
不能绝对化地认为，教师有心理困惑就是不正常
心理学表明，人的心理问题与其所受压力有关，如果人所面临的压力越来越大，以至无法承受，就会产生应激障碍，焦虑、抑郁等就会由此而产生
所以，研究人的心理健康，了解人的压力源是十分必要的
在人的一生中会经历无数次的失败、成功、喜悦和悲伤，而这些情绪体验的产生是由于不同的心理社会压力源所导致的
在众多的压力源中，与人更密切相关的是应激性生活事件或称为生活压力源
公认的生活压力源包括：生活中的重大改变，例如亲人亡故、患重病、失业、子女离家出走，或者恐怖事件和公共危机事件等
生活琐事，包括家用支出、工作职业、身心健康、时间分配、生活环境和生活保障等方面
心理因素：主要包括挫折感和动机冲突
“挫折”在心理学上有两种涵义：一是指个体动机性行为造成障碍或干扰的外在刺激情境
这种对个体行为发生阻碍作用的刺激情境，可能是人，可能是物，也可能是社会环境和自然环境
二是个体在挫折情境下所产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等各种负面情绪所交织而成的心理感受
心理学关注的是后者，即个体在挫折情境下的挫折感
人在生活、学习、工作和社会交往中，都有可能碰到挫折，因而这些挫折都有可能形成压力
“冲突”是一种心理困境，它是指因个人同时怀有两个动机而无法兼而获得满足所致
最常见的心理冲突有三种：一是双趋式冲突，是指鱼与熊掌不可兼得的心理状态
二是双避式冲突，是一种左右为难的心理困境
当个体发现两个目标可能同时具有威胁性，就会产生二者都要逃避的动机
但迫于情形，只能避开一件，而必须接受另一件（如“前有悬崖，后有追兵”的处境），在做出这样的选择时，就会产生双避式冲突
三是趋避式冲突，是一种进退两难的心理困境
当同一目标对于个体来说可能满足某种需要，但也可能
