一次尴尬的教育——“凳子事件”对我的启示东仁堡小学王月宁这是一个阳光灿烂的日子，操场上不时会响起阵阵呐喊加油声，那是因为我校学生正在操场上进行第三套广播体操比赛，师生们个个脸上洋溢着轻松、快乐、而又紧张的神情，学生们在操场上整齐的坐成队形，认真的观看比赛。但是队伍中仍有一些些孩子不自觉的做着小动作，作为班主任的我则在学生周围巡视。不经意间一个中午过去了，这时有孩子举着小手对我说，“老师，寇佳婷把张思凡的凳子弄坏了。”循声过去，果真，张思凡的凳子只剩下了三条腿。小姑娘早已哭成了泪人，而寇佳婷只是低着头不说话。于是我便认定是这“小家伙”干的坏事，应该狠狠的惩罚她，看她以后还敢不敢弄坏别人的东西了，当时我就“命令”寇佳婷下午必须给张思凡还一个小凳，并要求她自己回去给家长说清楚这件事。这时寇佳婷抬起头看着我眼睛里已是泪水，但始终未说话。很快到了下午，一到校我便追问寇佳婷凳子带来了没有？可她睁着两只大大的眼睛对我说“我妈妈不让给”，顿时我火冒三丈，气呼呼的对她说：“晚上让你妈妈给我回个电话”，扔下这句话我便不再理她。下午放学后，寇佳婷的妈妈竟然领着她出现在教室门口。她操着一口四川话对我激动的说道：“王老师,我听孩子回来对我说，她没有弄坏同学的凳子呀。”“这是她中午亲口对我承认的，怎么会错呢！”我严肃的说道。“我这孩子胆子小，老师一问，她就不敢说了。我听她说是那个孩子总是动她，两个人在玩的时候才弄坏的。”她坚持说。当我听到“我听她说那个孩子总是动她，两个人在玩的时候不小心弄坏的…”这时我心里突然间有了一丝不安，心想自己当时几乎没有仔细询问事情的经过，就直接做了决定。但我嘴上还是坚持道：“不管怎样，结果是她把同学的凳子弄坏了，就应该给别人赔偿，给她一个深刻的教训，以后她就不会再这么随便了。”“王老师，我觉得这件事情两人都有责任，应该俩人各打五十大板，一起受罚，不能让那个孩子存在侥幸心理，一个凳子是小，教育好孩子是最重要的。”她义愤填膺的这席话使我无言以对。我很快意识到不能为了自己的面子而丧失了教育孩子的原则，这件事情就是自己处理的不怎么合理，应该虚心接受家长的观点。于是，我笑着说：“你的看法我认同，反正我们都是为了教育孩子，我只是想给孩子一个深刻的教训。”这时寇佳婷的妈妈也笑了，她让我把寇佳婷的凳子交给张思凡，这时我倒有些不好意思了，自己处理事情太草率了，在未弄清楚事情之前便根据学生的一面之词作决定，难怪家长不愿意索赔，要是在听到学生的报告后能详细的问问经过，仔细斟酌考虑一番再做处理，也不会出现这样的尴尬局面，以往都是自己教育别人应该怎样，而今天却是家长教育了我，但我心服口服。是呀！人非圣贤，孰能无过。作为老师也不一定事事都对。事后我这样安慰着自己，但心中仍有一丝丝触动，不由得回想起自己平时对待学生的样子，每当他们举着小手激动的要对我说话的时候，我总是一副不耐烦的样子，特别是孩子犯了错误或打小报告的时候，我总是怒火冲冲。到今天为止，我才发现自己不愿倾听孩子的心声所犯下的严重错误，作为一名班主任，我深深的反思着自己，为自己以前的言行感到内疚与羞愧。苏霍姆林斯基说，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”是呀！作为一名老师首先要学会走近孩子，倾听孩子的心声，当好听者的角色，要善于观察，透过学生的表情和举动洞察学生的心灵。学会找准时机，学会等待，切忌浮躁。公平公正的对待每一个孩子和每一件事情，哪怕是再小的一件事情，也不能主观臆断，居高临下。再者是用自己的爱心和耐心去浇灌孩子幼小的心灵，都说教育是一门艺术，一门“活”的艺术，而我想说教育其实是一门“爱”的艺术，教育事业之所以伟大、光辉、灿烂，就因为它是一项铸就“爱心”的事业，作为老师，要用自己充满爱的眼神与孩子交流、谈心，理解宽容孩子的一切，给他们改变的机会，给他们成长的甘露。这样孩子们才能健康的、愉快的学习和生活。
