任劳任怨，必成骨干很多老师特别是新入的年经教师，对于领导分配的任务，对领导分配的教学工作，心里没底，往往推辞说自己经验不足，放弃或推脱。然而，一个人如果在借口中蒙混过关，那么他将无所作为。所以请学会对借口说“不！”。面对学校的各种工作，请果断地说：“好，我会尽力去做的。”刚刚毕业参加工作，但是学校领导就马上安排你当班主任兼科任教师，那是因为领导相信你的工作能力，相信你能做好，你没有理由拒绝，那么请答应。这个班级是学校出了名的差班、乱班，学习不好，纪律也很差，老师们一提就头疼，没人敢接，但困难更能锤炼一个人的意志和能力，请你勇敢地站出来，说：“这件事情我来做。”。学校搞新课题研究，要你做学科带头人，作为骨干教师的你，是推脱还是应许？请从容地说;“没问题，我来一员带头！”这些你看起来很头疼的事情，在有经验的教师眼里可能并不是一件严重的事情；一个看起来让你感觉很费神的课题研究，在有科研经验的教师帮助下，你可能会迎刃而解；一次看起来复杂的要准备许久的示范课，在教学技能娴熟的教师那儿，小菜一碟……只要你敢作敢当，敢想敢学，一样会做得很好。因为，主动往往比被动更有助于个人成长。全国特级教师、优秀班主任魏书生在《魏书生文选》一书中说：人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。有的青年人推卸掉了领导让他担任的班主任的担子，自以为是占了便宜，实质是把机会，把能力推出去了，把自己变得无能力。另一部分年青人抢着当班主任，抢着当比较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。在这个舞台上，他一定能成长为成熟的班主任，一定会具备驾经就熟管理班级的能力。而推卸了班主任重担，推卸了乱班班主任重担的人，一定不会有当好班主任的能力。抢工作干的人呢？如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。几年过后，便是一个能力强的班主任了。为了适应明天的需要，我们今天就该该储备能力，增长能力，而增长能力的有效途径便是多抢重担，少推卸责任。即使不是为了明天，仅仅为了我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一份自豪，我们也该多抢重担，少推卸责任。看了这篇文章，想想自己工作，联系到平时的教育教学工作我们得出这样的结论：多抢重担，少推卸责任，今日的工作也就是成就明日的一个台阶！记住，年经不是借口，爱拼才会赢，敢于后来居上，敢于承担责任因完成自己分内工作的同时，请积极主动地去承担学校的其他工作……我们的社会正朝着公平合理的方向发展。少劳不少得，多劳不多得，无能的人不少得，能力强的人不多得的情况正在改变。随着社会的发展和进步，人们对教师这一职业的要求越来越高，为了适应明天的需要，教师今天就该储备能力，增长能力，而能力，而增长能力的有效途径便是：多抢挑重担，少推卸责任。即使不是为了明天，仅仅为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸责任，主动承担艰苦的工作，自觉奉献自己的聪明才智。在这方面，新教职员工特别是骨干教师要勇于挑起重任。在这里，值得一提的是，作为学校教育教学的管理者，在决策的时候也要制造让教师特别是年轻教师们锻炼能力、施展才华的机会。特别是骨干教师，党员教师要起到模范带头作用，勇于挑起教育教学研究的重担，身先士卒，敢打硬仗，上好每一节课，做好每一项工作，育好每一名学生。下面的这个案例在培养年经教师方面，就比较成功，值得我们借鉴。东区槎桥小学注重培养青年教师，让他们勇挑重担，给他们创造施展才华的机会。青年教师也不负学校所望，把压力当作动力，积极参加区和学校的各种竞赛，亲取得了不错的成绩。邝润霜老师的《我想有个机器人》获得了区语文口语交际课堂教学大赛三等奖；胡海虹老师的《我们的地球》也在刚刚过去的科学科说课比赛中获得三等奖。在青年教师的培养上，学校从教学实际出发，坚持自我学习与发展的原则，提高学历层次，搞好传帮带，处理好教扶放的关系，为青年教师铺设成功之路。学校大胆使用青年教师，鼓励和指导青年教师上公开课、试验课、开设知识讲座等...
