如何指导孩子写日记日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。那么，怎样才能写好日记？一、激发兴趣，唤起欲望兴趣是最好的老师，是入门的第一步。培养兴趣，指导学生写日记，并在写作中提高能力和发展智力。为了培养兴趣，首先，向学生说明写日记好处和重要性。让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。鲁迅先生的日记印成书有厚厚的几本，直到他逝世前的一天他还写日记。他的日记给人们以深刻的启迪和教益。雷锋同志的日记已成了全国人民报宝贵的精神财富。我还告诉学生坚持写日记，把日常生活中有意义的事写下来，不但能培养自己的观察能力，提高写作水平，而且还能提高自己的思想认识水平。进而又对学生说明，写日记并不难不受条条框框的束缚，你想什么就写什么，没有固定的格式，放开胆子尽管写你自己看到的、听到的、想到的一个人或一件事。只要坚持写，常练笔，就会渐渐地下笔如有神。二、写法指导，教给方法当然，唤起了学生写日记的欲望，并不等于学生就能写好日记，如果不在写法上进行合理的指导，学生就会记流水账，久而久之，写日记将会成为孩子们的一种负担，因此，我特别注重教给学生写日记的方法。首先，教给学生日记可以记什么。日记可以写很多内容，可是过于宽泛的要求并不能起到训练学生习作能力的目的。因此，要想让学生写好日记，我们应告诉学生可以写些什么。如告诉学生在日记里我们可以写当天发生的事，可以写自己喜欢的景，可以写自己读到的感人的句子，也可以写学到的知识等，让他们有明确的方向。其次，告诉他们一些写日记的方法。1、写人物。可以写人物的外貌，语言，动作，可以写发生的一件事等。2、写景物。注意观察的顺序，突出自己喜欢的景物，注意详略得1当等。比如写校园的景色，可以按照游览的顺序写，可以写自己观察地最仔细的；详细写颜色、样子、等；可以运用一些修辞手法突出景物的特点等。三、创设写作情境，索取写作素材。当学生写日记的积极性调动起来后，教师应尽量为他们创设写作情境，指导他们搜索写作材料，生活是写作的源泉，只要仔细观察生活，就有写不尽的材料。如果离开生活，凭空臆造，就成了无源求水，无本求木了。凡是学校，班级开展的各项活动，我都事先告诉学生留心观察，抓住重点，为写日记做准备。同时教师每天要有意识地安排或提醒学生注意周围发生的事情，为他们提供索取多方面的写作素材启发学生细心寻找和捕捉。总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。2
