教学设计《简便计算》复习课学校：宜宾市人民路小学教师：罗强职称：小学一级教师电话：13568564718教学内容：复习整理四则混合运算中的简便计算教学目标：1.通过练习，让学生巩固对各种运算定律和运算性质的理解；2.帮助学生梳理解决小学阶段常用简便计算的几种方法，并能正确、熟练地应用。3.培养学生认真分析和仔细计算的良好学习习惯。教学重点：梳理解决小学阶段常用简便计算的几种方法，并能正确、熟练地应用教学难点：熟练地应用各种运算定律、运算性质进行相关的简便计算教学准备：复习题单、课件教学过程：一、热身练习师：同学们，在过去的三年时间里，我们已经积累了不少简便计算的方法，咱们就用简便计算中独到的眼光找一找下列数中谁和谁配对计算更简便吧！课件出示：4.3712581.37生回答。（略）师：大家为什么会这样去找呢？它们的结果有什么样的特点呢？这种方法我们把它叫做“凑整”（引出“凑整”的概念，板书：凑整）师：在数学学习中，“凑整“有什么好处呢？（使计算简便）这就是我们今天要复习的内容---简便计算（板书课题：简便计算）二、基础练习1.师：那好！老师将大家的三道口算题补充一下，这三道题，大家应该很快就能算出结果吧？大家在练习本上自选一题进行练习。课件出示：4.37-1.37-0.6332×8×1253/4+6/13+7/132.学生独立完成，教师巡视。3.指名学生代表作交流。（清楚口述）4.师：同学们，这里的三道题都能进行简便计算，那你们都用了哪些运算定律和运算性质呢？5.师：在简便计算中，我们会经常用到的运算定律和运算性质不止这三个，还有一些。请看大屏幕：a+b=b+c（加法交换律）a+b+c=a+(b+c)（）a×b=b×a（）a×b×c=a×(b×c)（）(a+b)×c=a×c+b×c（）a-b-c=a-(b+c)()a÷b÷c=a÷(b×c)()a×b=(a×c)×(b÷c)()a÷b=(a×c)÷(b×c)()师：知道它们代表的是什么运算定律和运算性质吗？说一说。三、巩固练习。师：让我们再来比试一下吧！把下列四则混合运算题在练习本上进行简便计算（7选4），想一想自己进行简便计算的依据是什么？1.课件出示：5/11+3/8+6/11+5/8201×5568.9-2.3×3-3.163÷1.5÷2127×0.53-0.53×2749÷1.2554×（1/6+2/27）2.学生独立完成，教师巡视3.学生上台板演进行交流。（强调简便计算的依据）4.对学生的学习情况进行过程性评价。四、变式练习1.说一说，下列算式你会先“凑整”进行简便计算吗？课件逐一出示练习题：4.37-1.37×232÷8×1256/13+7/13×132.小组讨论：2.6×14+26×0.62×3×（1/2+1/3）（1）小组内讨论解法（2）教师巡视；（3）指名学生代表做全班交流.强调我们进行简便计算时一定要遵循四则混合运算的顺序或运算定律和运算性质）五、拓展延伸，小结下课。简便计算：2014-2013+2012-2011+……+4-3+2-1=？指名学生交流；教师采用课件进行演示。师：同学们，这就是我们今天复习的简便计算，（板书课题：简便计算）（谁来说说，你有哪些收获？）五、板书设计简便计算凑整5/11+3/8+6/11+5/8201×5568.9-2.3×3-3.163÷1.5÷2127×0.53-0.53×2749÷1.2554×（1/6+2/27）
