初三专题复习----古诗词鉴赏方法导引广铁二中姚燕群广铁二中姚燕群常见考点：常见考点：理解诗意。理解诗意。考查对诗词字词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。感知形象。感知形象。借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。品味语言。品味语言。考查词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。分析技巧。分析技巧。主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。一、炼字题目形式。题目形式。（（11）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（（22）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（形容词、动词）（形容词、动词）（（33）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得这两）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得这两个哪个更好？为什么？个哪个更好？为什么？（（44）某字再表情达意上的作用是什么？）某字再表情达意上的作用是什么？注意：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。旨、意境和诗人的思想感情来分析。答题要点（笔记）（（11）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（（22）解释该字的一般含义和在句中的意思。）解释该字的一般含义和在句中的意思。（（33）展开想象和联想，把你认为好的字还）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。原到句中，再现诗人所描绘的情景。（（44）说出该字表达了什么样的感情或烘托）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。了怎样的意境。题型示例：题型示例：唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？得哪个字更好，为什么？参考答案（1）“阔”更好。（2）“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的意思。（3）“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。（4）“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔”比“失”好。演练（在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词）例1：“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明《饮酒》例2：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”杜甫《望岳》例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。参考答案：“见”是无意中看到的意思，更形象生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠然闲适和恬静的心境。参考答案：“割”有切断、截下的意思。这里表现出高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成不同的自然景观，突出泰山遮天蔽日的雄伟高大形象。参考答案：“溅”是指液体受到冲激向四外飞射；“惊”是惊动、感到不安的意思。这两个字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。演练（在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词）例1：“大漠孤烟直，长河落日圆。”王维《使至塞上》例2：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意.”范仲淹《渔家傲秋思》参考答案：一个“直”字，荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境；一个“圆”字，把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖，使苍茫壮阔中显现柔和温暖。参考答案：“异”是不一样的，不寻常的意思，用在这里表现了边陲之地的孤寂荒凉。二、炼句（名句欣赏型）题目形式题目形式（（11）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（（22）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（（33）解释诗词的意思，说出该句表达了作者怎样的）解释诗词的意思，说出该句表达了作者怎样的思想感情。思想感情。注意：名句是整首诗（词）精华所在。他们往往在注意：名句是整首诗（词）精华所在。他们...
