如何培养一年级学生的良好习惯96401部队八一学校张莉长期的班主任工作,使我深深地懂得了小学阶段是人生成长的起步阶段,也是人的基本素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,一年级则是良好习惯养成的关键时期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,应该如何把握好这一关键时期?如何让学生养成一系列良好的习惯呢?一、抓住入学教育这一时机,具体指导，有序培养训练。小学一年级的学生刚入学，一下子很难适应从幼儿园到学校这一角色的转换。学校的许多规则和要求，对刚刚离开幼儿园的孩子来说，既新鲜好奇而又陌生。因此，做为一年级的班主任，应该耐下性子，抓住入学教育这一良好时机，从头一点一滴、有序的培养训练，使得孩子能尽快进入小学生的角色。首先，课前训练很重要。刚入学的新生,听到上课铃声响起时,没有上课的意识和概念，当老师走进教室时，教室总是乱哄哄的一片。根据这一现象，我总结了以往的教育工作经验，编出了课前训练三字歌:“铃声响,进课堂。快坐好,速安静。耳朵听，眼睛看。小嘴巴，不乱讲。要发言，先举手。手放好,脚放平。坐如钟,站如松。老师讲,记心上。”让孩子们经过这样反复的诵读和训练，他们很快就记住了，听到铃声响起后也就知道该怎么做了。不久，学生们课前的良好习惯就养成了。其次,课堂常规训练不可少。训练学生正确的读书和写字姿势,结合《三字歌》的贯彻落实,每节课都要提醒学生注意要做到“三个一”，即：胸与桌子保持一拳远，眼睛与书保持一尺远，指尖与笔尖保持一厘米远。读书时要求全班同学拿起书，书倾斜45度，并做到四到：“手到、眼到、口到、心到。”学生读书时，老师在教室巡回观察，逐一指导。孩子做作业时,老师发现谁的写字姿势不正确，立即纠正并示范正确的写字姿势。这样反复训练，孩子就养成了正确的读书、写字姿势，同时也为保护孩子的视力打下了良好的基础。课堂上，当学生起来发言时,则要训练他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐字要清楚。在听讲能力方面,则训练他们要学会倾听，注意听别人发言,听清楚发言的内容,记在心中,要说得出来,学会和同伴合作学习。每周一升旗集会时,要求学生注意听，听值周老师讲了几件事?是什么事?回到教室后抽查学生，站起来说出集会时讲的要点,学生回答得好，及时给与表扬；如学生答不出,就说明没有专心听讲，要批评指正。这些办法对学生专心听讲的习惯养成起到了一定的促进作用。经过两个多月的强化训练和反复指导，学生在课堂上读写、听说、坐站的正确姿势逐步养成了,自控能力增强了,课堂也井然有序了。为后面的学习打下了良好的基础。第三、队伍队形训练有必要。学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的,将会终身受用。可养成的过程却是一个“痛苦”的过程,需要战胜许多困难,经过反复地练习。如:要求学生集合站队做到“快、静、齐”,需要经过多次严格训练,反反复复,锲而不舍。听到口令,老师数三下,“声落、动止、队形成”。慢了,提出问题,解散重做,做好了表扬,这样反复训练，同学们站队的速度快了，队形也整齐有序了。久而久之，无论是课间操，还是集会升旗，或是放学站队，学生们都能做到“快、静、齐”了。二、班主任以身作则,做好“传帮带”工作，发挥好表率作用。教师是学生最直观,最重要,最鲜活的典范。班主任工作是很有挑战性的工作，每一位学生都是一个世界，要想成为每一位学生的朋友，要想得到每一位学生的信任，需要付出很多的心血。特别是一年级的班主任老师，其言行举止、性格习惯等都对刚入学的小学生有耳濡目染的感染和熏陶作用。班主任要用自己的热情和朝气去感染每学生，要用个人的人格魅力征服学生。做为一年级的班主任，与其夸夸其谈地给学生讲大道理,一次又一次的说教,倒不如自己身先士卒,以身作则，做好“传帮带”工作，发挥好表率作用。一年级学生，几乎都是独生子女，自理能力、动手能力、劳动能力等都很差。记得刚开学时,很多孩子鞋带开了都不会系，书包不会整理，更不要说做值日打扫卫生了。对此，我深有体会。开学初打扫卫生的时候，孩子们拿了扫把，有的不知所措地站着、有的拿着扫把你追我打、玩着、闹着，教室的卫生...
