鸡东县第四中学美术导学案年级初二课题手绘线条图像——立体图象的表达初稿人张芳芳审核人授课日期【学习目标】1通过本课学习，让学生感受从平面到立体的变化，提高学生对立体形态的观察能力和形象思维能力。2、使学生掌握丰富的线条表达方法，客观忠实的表达物体。3、鼓励学生以独特的视角或真实的感受描绘物体，使其手绘立体图象有个性且极具想象力。【重点、难点】重点：对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。难点：对立体图像的三种表达方法的掌握和运用。思维导航我们生活中所接触到的事物、景象等是平面的还是立体的，那你们有没有想过如何用绘画的形式来表现他们呢？【学习活动安排】一出示目标，引领导航1学生了解学习目标2复习导入二自学课本，尝试练习1.将下列平面图形转变成立体图形。2.思考平面与立体的区别？3.什么是立体图像？三合作交流，尝试探索1.欣赏生活中的立体形象和用立体图像表达的形象，立体图像给你什么感觉？2立体图像表达的方法（1）表达直观感受的方法。较为直观的真实地再现各种立体形体一般要符合透视规律。（2）、结构分析的方法。把一个屋里看成是透明的，将被遮挡的部分画出来。这种方法能更清晰地表现物象三维关系的本质特征。（3）、表达主观理解的方法。根据作者对物体结构认识理解的一种表达方式。如圆桌面不管什么角度都画成圆形，四条腿画在一条线上，表示立在一个平面上。四自主学习，尝试巩固五作品展评，尝试总结展示各组学生作品，生生互评，教师纠正不足之处，学生谈本节课都学到了哪些知识。教材补充物体的透视现象（方形景物的透视）由于我们的视觉关系，所看到的同样宽窄的道路、田野、越远越窄，同样宽窄的树木、电线竿、越远越小，最后消失不见了，最后消失不见了，我们把这种现象称之为“透视现象”。我们画几何体、画静物、画人物、画风景等都必须掌握近大远小的透视规律，才能准确的描绘物体在空间各个位置的透视变化，使物体具有空间感、纵深感和距离感。
