《和我们一起享受春天》教学设计长武县昭仁中心校杨永书【教材依据】《和我们一样享受春天》是人教版义务教育课程标准实验教科书，是四年级语文下册第四单元的第四篇课文。【指导思想】语文新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解”因此在教学中我留给学生充裕的时间，根据自读提示，放手让他们自读感悟。通过反复的朗读，使学生的感情得到进一步升华。【教学目标】知识与能力：能认识“蔚、弋、频、茵”四个二类字。能正确认读并理解“巡弋、不速之客、频频、梦幻、祈盼”等词语。有感情地朗读课文。途径与方法：引导学生观看有关战争的资料增加对战争的了解，反复诵读体会诗歌表达的感情。情感与评价：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生为维护和平、制止战争而努力学习的情感。【教学重难点】教学重点：理解诗句，体会诗人表达的情感。教学的难点：对于生长在和平年代的孩子来说，战争是遥远而又陌生的，因此，让学生突破时空、距离的障碍，与文本对话，理解诗句，体会诗人表达的感情。【教学准备】关于战争的图片资料，关于战争残酷性的数据资料。【教学时间】一课时【教学过程】一、激趣导入.检查预习：1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢?2、播放关于战争的图片。谈话：大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！（板书课题）3、检查生字的预习。二、初读课文,质疑问难。1、同桌互读课文，纠正错音。2、说说你读懂了什么，还有什么不明白？三、精读领悟，自主探究（一）认识战争1、自由朗读1－4节，完成学习卡。2、简单描述蓝天、大海、草原、沙漠在你的脑海中是什么样的？3、当战争来临时，原本美好的地方变成了什么？播放课件。学生自由朗读。4、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？5、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？（一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。）同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？齐读。过渡：课件播放：战争残酷性的数据。面对残酷战争，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节（二）祈盼和平1、读了这节，你祈盼什么？2、有感情朗读：（引读）我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子有，，不被导弹的气浪掀翻！有，，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样，和我们一样享受春天……3、同学们，想想我们的幸福生活，想想战争中的孩子，你们还有什么愿望呢？4、多么美好的愿望呀！我们还希望蔚蓝色的大海永远是海鸥的家园，希望……希望战火中的孩子和我们一样……5、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节五、总结提升拓展延伸1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平）2、自由读《儿童和平条约》。3、小结：我们生活在和平地方的孩子们更应该珍惜这来之不易的幸福生活。大声改写后的诗歌《享受春天》。【板书设计】16*和我们一样享受春天自然战争祈盼美好残酷和平制止战争，维护和平【教学反思】《和我们一样享受春天》以孩子的视角揭示战争的残酷，表达和平的愿望，诗歌语言真挚，感情丰富。在教学开始，为学生创设情境，感受自己在和平的国度里幸福的生活，播放课件，让学生初步建立战争带给人民的伤害的概念，为后文做好铺垫。在接下来的教学中，让学生自己自读自悟，描述自然的美好以及战争带来的破坏，学生们能够畅所欲言，激情朗读表达心中的愤怒，借助数据资料，自然而然激发学生美好的愿望。总之，本节课我引导学生以情为线索，以读为本，通过多层次的朗读，直观形象的图片，达到激发学生热爱和平，憎恨战争为维护和平、制止战争而努力学习的目的。
