享受那些亲子阅读的时光记不清是什么时候开始，我与我家的宝贝已开始了亲子阅读了。也许是当我知道，我怀上宝贝时，每晚临睡前捧着育儿书，默默地读着；也许是，当宝贝出生时，还在咿咿呀呀，我给她唱着唐诗三百首时；也许是，当宝贝两岁时，我给她买了点读笔，一起诵读《三字经》时。那时，亲子阅读的种子已在不知不觉中播下。随着宝贝的逐渐长大，她的阅读量也逐渐增多了。每天晚上，她洗完澡，都会主动回房间，拿起点读笔，一个故事一个故事听过去，宝贝的识字量多了，还会经常给我们讲故事——《十二生肖的故事》、《农夫和蛇》……两岁多的她，都能一字不漏地背给我们听。我每每感动于她带给我们的神奇的力量，却也感到一丝丝的失落。似乎，宝贝只要有点读笔就可以了，不需要我的参与了。有好几次，我走去她的身边，试图引起她的注意，然后她再嚷嚷着要我给她讲故事、读故事的内容。可女儿的专注让我不忍打扰她，于是，我只能默默地退出房间。就这样，一直持续到宝贝上幼儿园。在刚上幼儿园的那会，宝贝还不能完全适应幼儿园的生活，尤其是在幼儿园的就餐问题，所以，在小班一年，生活的重心是更倾向于宝贝对幼儿园生活的适应与过渡。而亲子阅读已变得遥不可及。而我们，也就这样平淡地度过了幼儿园小班。暑假过后，宝贝也进入了中班学习。比起小班，宝贝比以往更活跃了。记得那天接她回家，在路上，宝贝就迫不及待地跟我说起幼儿园的新活动——图书漂流。宝贝说：“每个小朋友拿自己最喜欢的两本图书放在幼儿园，一本放在图书角，一本放在图书漂流角。每个小朋友都可以在星期五放学的时候借其他小朋友的书回家看，要和爸爸妈妈一起看，下星期回幼儿园的时候，再分享给其他小朋友听，妈妈，妈妈，老师说，这是亲子阅读。我到时候要借……小朋友的书。回家后，我要自己挑选我最喜欢的书拿回幼儿园。我想拿《圣诞老爸》《卡梅拉的古诗》……”宝贝还在不停地说着，我微笑地听着——真好，亲子阅读！在以后的每个周五，宝贝都会督促我从幼儿园的图书漂流角借书回家，刚开始借的都是她好朋友的书——《白雪公主》、《灰姑娘》，我想，这是每个女孩子心中最美的梦想了。有一两次接她晚了，她想借的图书被其他小朋友借走了，她还老大不高兴，还严令要求我星期五那天要早早接她，她要借书看。慢慢地，幼儿园的图书已不能满足于她只在周末时与我的亲子阅读，她说：“妈妈，我好喜欢幼儿园的图书漂流活动，每个星期都能读到小朋友的书，很开心。可是，为什么只有星期五才能和妈妈亲子阅读呢？我好喜欢每天晚上和妈妈一起读书。”听宝贝这样说，我心里窃喜着，这不，正是我所希望的吗？享受这亲子阅读的时光，真好！！于是，从此之后。开始享受这亲子阅读的时刻。每天晚上灯光下，总能看见我与宝贝一起阅读的身影：有时是妈妈给宝贝读故事，有时时宝贝给妈妈读故事，有时是妈妈和宝贝共读一个故事。遇到宝贝不认识的字，妈妈就会读给宝贝听，宝贝则认真地听着。这样温馨的亲子阅读时光，真好！！爸爸呢，不止一次在我面前抱怨，看着我和宝贝的互动，真羡慕！宝贝不跟他一起亲子阅读。于是，找到机会，我就会跟宝贝说：“让爸爸给你读故事？”宝贝刚开始还会有点犹豫，现在，只要一说这话，宝贝就会高高兴兴地跑到书柜，拿出她最想听的故事书，放到爸爸手上，说：“爸爸，我要听你讲故事。”于是，灯光下，又多了一道读故事的身影——宝贝坐在爸爸腿上，两人手指点读故事。其实，在刚买点读笔那会，带着宝贝读《三字经》的，是爸爸。只是那一次以后，爸爸就似乎很少参与进来了。原来，爸爸也很享受那亲子阅读呢。有时候，宝贝会和爸爸闹矛盾，只要爸爸说：“宝贝，爸爸给你讲故事”时，两父女就又和好了。有时，这一招如果失灵，爸爸就会反复讲：“宝贝，爸爸给你讲个故事。从前有座山，山上有座庙……”然后像复读机那样不断地讲着。这时的宝贝就会破涕而笑，两父女又靠在一起互相讲起了故事。这样和谐的亲子阅读时光，真好！！现在，宝贝已经大班了。幼儿园的图书漂流活动已经开展两年了。亲子阅读带来的美好，不仅仅是宝贝识字量的增多，更多是促进了亲子关系的温馨、和谐。不得不说，...
