学习IEP的心得2014年11月7日到12日我们参加了戴老师、周老师在株洲举行的IEP专题讲座
参加了IEP个别化教育计划培训后，我获益良多，认识到个别化教学一定要针对不同学习类型的学生，寻求多种、多变、复合、主体的教学方法，发挥不同学生的智能强项和感官功能，以满足不同学习类型学生的真正需求
个别教育计划IEP(IndividualizedEducationProgram)：又译为“个别化教育方案”
要求由地方教育部门的代表、医生、心理学家、教育学家、教师、学校负责人、社会工作者、学生家长或监护人和学生本人共同组成小组，为每个鉴定有残疾的学生制定一份书面教育计划，作为教育学生的工作依据
但必须征得其家长或监护人的同意才能实施
简单的说，它就是以个别化的教学为基础，为个别学生或同质学生所组成的小组所设计的计划
它是特殊教育管理工具
IEP在特殊儿童的教学中更加重要,因为：1、智障儿童都有各自不同的身心发展特征，存在着较大的个别差异和个体内差异，因此他们的教育需要与普通教育显然不同，个别化教育计划非常尊重学生的个别差异和个体内差异
2、个别化教育计划是从事智障儿童教育工作者的一项基本技能，具备此技能帮助你更专业的去了解分析学生
（如果一个特殊特殊无个别教育计划，你从事的就不是特殊教育，个别教育计划是特殊教育的核心，作为教师必须会制定个别教育计划
）3、个别化教育计划是个别化教育能够实施的总设计，是使智障儿童获得适合教育服务的重要保证
4、个别化教育计划是教师，家长，学校对某儿童实施教育的承诺，这一承诺会受到家庭、学校、社会的监督和检查
5、个别化教育计划的制定需要的是团队工作的力量，这样就加强了教师，家长，以及其他相关服务人员之间的沟通和协作，让各类参与教育的人员都能相互交流，互相配合协作，更充分的去分析了解孩子，做到计划的准确性，从而更好的实施其计划
（如：对肢体不协调来说，
