人体对外界环境的感知教学设计VIP免费

1.1《人体对外界环境的感知》教学设计一、教学分析一教学内容分析本课选自人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调培养学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。本节教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。（二）教学对象分析有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。二、教学目标了解眼球的结构以及各主要组成部分的功能；2理解视觉的形成过程；3通过探究瞳孔的大小变化情况,理解眼球各部分结构在光照和黑暗下的变化；4树立关爱和帮助有视觉障碍的人的意识。三、教学重点、难点（一）本课重点了解眼球的结构以及各主要组成部分的功能；2理解视觉的形成过程；（二）本课难点1视觉的形成过程，四、教学资源初中生物教学平台五、教学策略与教学方法创新1整合点分析眼球是人体的重要器官，生活中虽然我们天天都用眼睛观察世界，但它的细化结构是怎样的，又是如何看到物体的，这些内容学生缺乏知识基础，而这又是无法通过肉眼观察或是解剖等观察到的。2解决方法生物课程在培养学生科学素养的时候，在传授科学知识体系的同时，更注重通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度、科学探究的能力及与人合作的意识。本节课运用数字化教学软件与实物模型相结合的教学方法，对比展示眼球的结构，将学生手中的模型与大屏幕上的三维软件进行对比融合，使学生准确定位眼球的每一个结构，掌握其功能。利用初中生物教学平台展示了视觉的形成过程等内容，通过化繁为简的动画将发生在人体内部的变化过程直观展现，便于学生记忆理解。环境：多媒体教室。六、教学流程第一部分：教学流程图七、教学过程设计思路及有效实施（一）游戏激趣，引入课题师：下面我们邀请两位同学，一位同学戴上耳机认真观察大屏幕，另一位需要蒙住双眼，老师会播放一段内容，播完之后请将你感受到的写在纸上。生：我看到了……生：我听到了……【设计意图：让学生自己说出通过不同的感觉器官所感觉到的内容，认识到视觉、听觉等的重要性，并且通过对比可以看出视觉获取的信息更全面，从而引入本节课的内容--眼睛。】（二）合作探究，学习新知师：通过刚才两位同学的描述，我们可以对比出通过视觉获取的信息会更全面一些。生活中我们大多数人都是通过眼睛来获得对外界的感知的，从眼睛获得的感知占到了我们获得感知的90%,由此可以看出眼睛对我们每个人来说是非常重要的。下面每个小组合作拆分并分析眼球结构模型，然后请第一时间给出与老师在大屏幕上出示的眼球的结构相一致的部分。（分发眼球模型，大屏幕展示三维眼球）眼球结构巧记忆【设计意图：通过学生手中模型的拆分和大屏幕结构的对比，使学生快速认识眼球的结构，避免了以往学生只是单纯拆分，教师指导不到位，且增加学生的竞争意识，在互动中学习新知。师：下面我们一起来学习一下眼球的结构及各部分的功能。【设计意图：通过师生互动，学生已大体了解了眼球的结构，此时一起通过flash学习，可以对学习内容进行巩固。】三）归纳总结，深化学习【深化学习一】师：我们已经了解了眼球的结构和功能，那么我们是如何透过这扇心灵的窗户看到外面的世界的呢？下面请同学们先抢答我出示的问题：1.常说的“白眼球”“黑眼珠”指的是眼睛的什么结构？2.眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户又是什么？3.眼睛的结构与照相机的结构有什么相同点？它们之间哪些结构是对应的？（出示眼球结构动在亮【设计意图：联系生活实际，将所学的知识能够应用到实际生活中。【深化学习二】师：请同学们看看这两猫...