浅谈物理教学中学生自主学习习惯的培养新街镇初级中学张志科当今社会，需要的是具有独立学习和工作能力的创新型人才，所以我们教师，不仅要教会学生知识，更重要的是培养学生良好的自主学习习惯。在指导学生学习方法时，要重点培养学生的自学能力，在课堂教学中要以启发式，点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，教会学生学习的方法，培养学生的自学能力，发展学生的个性，使学生成为未来合格的真正具有创新精神和实践能力的建设者。现谈谈自己在教学实践中的一些做法。一、培养学生良好的课前预习习惯预习是学生先于课堂学习的独立学习行为，它是学生自主学习行为的一种具体表现。在实施“高效课堂”教改实验的今天，自主学习尤为重要，要教会学生自主学习，首先是培养的就是学生良好的课前预习习惯。教师要精心设计好导学案，学生依据导学案要求进行预习，应做到四要：一要明确预习的目的、任务和要求。二要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程。三要尝试完成练习。四要记录不理解的问题。在具体预习时则可采取如下步骤：读，即读教材和导学案；收，即收集整理有关信息；议，与学习小组成员交流讨论学习的难点、疑点；练，即尝试运用知识解决简单的实际问题；记，即记录下疑难问题，以供课上质疑。二、培养学生大胆质疑的习惯在物理教学中，我们应鼓励学生大胆质疑。通过学生的提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又能使学生在宽松愉悦的氛围内养成质疑的习惯。学生有疑问，是主动探究的体现，学习的过程其实是学习者不断地生疑——质疑——解疑的过程。三、培养学生合作交流的的习惯引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分展示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。四、培养学生动手操作的习惯。物理是以实验为基础的一门学科。在教学过程中，放手让学生通过自己动手操作、实验、探究，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。日常生活中的物理现象很多，提倡多观察、多分析，对学习和巩固物理知识很有必要。如果有条件，针对课堂提出的问题，安排学生课后进行一些小实验、小制作，对加深知识的理解和记忆更有帮助。让学生动手操作、进行实验探究、多观察、多分析，才能更有1效的培养学生的创新精神和实践能力。五、培养学生利用错题本巩固复习的习惯由于种种原因学生常常做错题，教学中我要求学生建立专门的纠错题本。通过纠错培养学生良好的学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题，并通过纠错解决解决零散、疏漏等问题。每天每个学生的作业、测验等，每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。开始这样摘登错题，无疑给有错题的学生增加了负担，尤其是学习习惯差、成绩差的学生，困难本来就多，怕做作业，偏偏错题多，对他们来说思想上有抵触，时间上难安排。虽然执行起来有一定的困难，但如果把它看成是端正学习态度，培养学生好习惯的时机，那么所有的困难就都不再是困难了。为此，我采取了如下措施：一是，明确目的，热心鼓励。我明确告诉学生，用纠错本，目的是培养良好的学习习惯，减少错题。表面上看是增加了麻烦，以后就可以减少麻烦，还可以促使自己认真学习、认真作业、不做错题。明确目的，知道好处后，学生的自觉性有了提高。一段时间以后，学生能够利用纠错本归类、简化、举一反三，并把老师不知道的错题都抄上，订正好、分析好。二是，抓紧抓实，持之以恒。一开始，每天集中进行，按要求严格督查，先完成的先休息，错题多的适当延长时间。经过一段时间以后，...
