幼儿教师怎样提高家长参与幼儿园活动的积极性新《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。是的，提高幼儿园办园水平，家长最关心；了解孩子在园的发展情况，家长最有知情权；改进和提升幼儿园的保教质量，家长最有发言权。新《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园与家庭教育紧密联系，提出了家长参与幼儿园教育，同时帮助提高家长的教育能力，也就是加强家长对幼儿的早教意识，让幼儿在渗透教育的环境下茁壮成长。所以要提高幼儿教育质量，首先得在家长工作上积极探索新思路、新方法。今天在这里，就怎样让家长积极地参与到班级活动中来我谈几点经验。一、“以情感人”——让家长成为我们的朋友和知己（一）取得信任和理解是基石我们在接收有着不同生活背景的幼儿时，不得不思考如何与其父母长辈沟通，老师只有取得家长的信任和理解才能与其沟通交流，而取得家长信任和理解我们的基础是“爱”，爱是作为教师首先具有的东西，是我们教师的灵魂。“爱”这个字非常沉重，它不是简简单单去说的，而是要付诸于你的一举一动中，让孩子真切的感受到，让家长深刻的体会到今年我带小班，刚开园时，一个小女孩由于哭闹得特别厉害，很长时间在幼儿园不吃一口饭，不喝一口水，并且对老师的抵触情绪特别大。我们用了很多方法都不见效，偶尔一次我通过和她家人交谈，知道她特别喜欢漂亮的裙子，就用喝完的大雪碧瓶做成裙子，非常的漂亮，我就拿着这件裙子在孩子们面前晃来晃去，这时她眼睛里露出渴求的目光，我告诉孩子们，到了下午我会把它送给进步最大的小朋友，并暗示她要吃饭才行，她果然表现特别棒，在幼儿园吃饭了，因此得到了那件裙子。而由于我会做特殊的裙子，她也喜欢上了我。事后家长对我说：“为了让孩子吃饭，害得你买了那么多饮料请客”。我一笑而过“只要孩子进步，我就高兴。”就这样一步一步，我慢慢的赢得了家长的认可，其中一位家长这样说：你对我们的孩子就像对自己的孩子。有了这句话，我心满意足，这也为今后家长工作的开展打下了基础。（二）融入人文关怀是润滑剂我们在利用家长资源时，不把责任推给家长，而是体谅家长，设身处地地为家长考虑，多一点人文关怀，多一点换位思考，不增添家长的负担，因为他们都需要有自己的工作时间，不是招之即来，挥之即去的闲人。我们要根据各个家长的劳动强度与业余时间及参与能力的不同，来把握好活动的适度，使“家园活动”取得事半功倍的效果。由于我们教师和家长都互相替对方着想，各种事情就好办多了，所以现在他们能的配合我们的工作。我们的家园结合取得了非常好的效果。（三）鼓励热情是强化剂每个人都需要赏识，需要成功感，家长也不例外。因此我们采取各种措施保护家长的积极性：开展主题活动时家长帮忙搜集的资料，我们都细致的张贴和保管，这是对他们劳动的尊重；在家园联系上张贴在家园共育环节中有进步的幼儿，这是对他们配合工作的肯定将家长的投稿刊登在园刊上，这是对他们热情的鼓励……点点滴滴，家长对我们的工作的细心都非常感动，同时也使他们感觉到我们幼儿园教育和家庭教育是相辅相成的，他们的加入会提升教育质量。因此，他们对幼儿园的事情更为关心了，今后家园活动他们就会以更大的热情参与进来。二、“以行育人”——让家长成为我们的助手和合作伙伴（一）家访是情感纽带家访是家长工作中不可缺少的一个组成部分，它可以使教师更深入地了解幼儿在家庭与幼儿园等不同生活环境中的表现。在开学初，因为幼儿入园时间短，我们对孩子的性格、习惯等不是很熟悉，我和班里另两位老师及时地开展了家访工作，解决了令我们头疼的许多问题。例如：我班有个小朋友叫欣欣，在刚来幼儿园时从不和我们说话，我们主动和他说话，他竟感到恐惧不安。在这里，他从来都不快快乐乐的说、笑、做事情。目光中的敌意使我们感到难以接近。孩子这样肯定不正常，家长也说孩子在家一直都是爱说爱笑的。我们就到他家里看他的表现，果然如此，虽然我们的存在仍使他拘束，但即使这样也和在园里判若两人，我们一下子意识到：环...
