英语课外合作学习凌华云课外合作学习就是学生为完成课内未完成的任务或一个新的任务而在课外进行的共同合作学习。课外合作学习模式创设了一个具有开放性的、由学生自主安排的、适合学生参与的课外英语学习环境，从而把学生学习英语的空间逐渐由课堂内向课堂外延伸。所以课外合作学习是课内合作学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。1、小组合作完成课外作业活动步骤如下：1.各自独立完成作业2.小组成员相互检查作业完成情况3.对不能独立完成的部份，可在小组共同讨论，由完成较好的同学进行解答、辅导、直至共同全部完成作业。4.对于经过小组讨论仍不能完成的作业，可认真听老师讲评，然后小组分析不能作答的原因。2.课后合作学习单词。在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。但由于教学时间较紧，学生人数多，教师难以一一面授辅导。这时，教师就可充分发挥小组合作学习的优势，优生在课堂上可以很快掌握了，然后布置优生在小组里面辅导督促中下生一起学单词。由发音较好的学生指导发音较差的学生，最后组织小组竞赛。这样既能增加学生的练习量，又能减轻学生的心理负担，发挥学生的主观能动性。我们会看到平时怕记单词的学生这时也表现得很积极，组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促.3.小组合作预习。后进生在知识基础很薄弱，知识结构断层多，很多单词都认识。针对后进生的这些情况，我采取由扶到放的方法，指导后进生在课前预习。刚开始的时候，我在上新课之前布置了这些后进生预习新单词，要求他们在课文里面把这课的新单词划出来，并写上意思。然后安排小组长检查和辅导。让他们在学新课之前就熟悉了新单词，在上课再次学的时候，他们就比较熟悉，后进生和优生的差距有所拉近。等他们有了这个良好的习惯以后，我就逐步布置深一点的内容，划完单词写完意思以后，还要根据课文完成任务，一般在课文后面都有几个问题要回答或者是表格之类的任务要完成。学生要理解了课文的意思，通过思考才能完成这些任务。他们通过预习这个步骤以后，在课文学习的时候他们就觉得容易多了。学习英语的信心也逐步增加。4.小组合作听写。教师每天布置听写内容，然后要求4人小组里面的组员互相听写，互相批改。通过听写这个活动，学生担任两个角色，一个就是自己听写，一个就是帮别人听写。在这个活动中，学生有读和听写这两个方面的训练。同时还要帮被人批改作业，在批改的过程中，再度熟悉所听写的单词。总之，英语课外学习小组活动是英语教学过程中一个重要组成部分,是合作学习与自主学习的有效形式,具有促进课堂教学与自主学习的联系、树立学生自主学习意识、巩固课堂学习任务的特点和作用。合作学习是新课程倡导的学习方式，它培养了学生自主学习能力和合作精神，提供给不同层次学生的学习参与机会，为不同层次的学生提供了有利的学习条件，通过学生之间的互动、互补、互进提高整体教学质量。
