大班数学游戏：丁娜游园记广州开发区第一幼儿园顾晓洁活动目标：1、引导幼儿通过探索、操作活动，从而初步感知以客体为中心辨别左右，并了解方向指示标的名称及作用。2、鼓励幼儿大胆向同伴讲述自己的想法，发展幼儿的语言表达能力，并掌握词汇：向左、向右。3、鼓励幼儿与同伴合作，运用掌握的知识解决生活中的问题。活动准备：1、幼儿经验准备：大班幼儿对迷宫有了一定的了解，掌握“以自身为主体区分的左右”。2、教、学具准备：公园小地图人手一份、公园大地图4张，幼儿操作用方向指示标、铅笔、透明胶、小乌龟4只、黑板、手腕套环。3、方向指示标图片、公园地图PPT、白板页。活动过程：一、出示课件，用丁娜的话引出活动。丁娜：HI，你们好，我是丁娜。我今天要去公园，你们和我一起去吧。看，这是公园的地图，请你帮我找到去游乐场的路线吧。二、幼儿操作，用铅笔画出行走路线图。1、幼儿观察公园的地图，第一次尝试用铅笔画出行走路线。2、幼儿分享、交流自己找到的行走路线图。三、创设情境，幼儿通过游戏感知以客体为中心辨别左右，认识方向指示标。1、让幼儿自由讨论，老师引出方向指示标。师：哗，你们真能干，找出哪么多条路线！但怎样才能把路线清楚地告诉丁娜呢？比如说，进了公园，她要向左还是向右走呢？小朋友，你们有什么好办法吗？师：你在什么地方曾经见过它们吗？一般出现在马路上什么位置？2、游戏“脑筋急转弯”。师：怎么使用方向指示标呢？我们一起玩个小游戏就知道了，现在请小朋友把你手上的路线图放到台阶上，再回到梁老师前面来吧。（重复动作，让孩子感受客体转，方向也随之变化。）玩了这么久游戏，小朋友都累了，请坐下来休息一下吧。小朋友，现在老师面向你们如果老师要和客人老师打招呼，请问老师是向左转还是向右转呢？如果用方向指示标应该怎么表示呢？谁来帮帮我，[老师边转边说，并请幼儿用方向指示标表示]3、老师以情境设计提问，让幼儿回答，并尝试运用方向指示标(掌握词汇：向左转、向右转)师：咦，丁娜说什么？(播放丁娜的声音)哦，丁娜想去上厕所了，我们来用方向指示标告诉丁娜应该怎么走，方向指示标应该放在哪里最合适呢？4、幼儿说出路线，老师拖拉方向指示标绘制路线。(强调幼儿要用完整的语言表述，如丁娜向右转。)四、幼儿分组合作，探索使用方向指示标标出行走路线图。1、幼儿分组合作，用方向指示标在大地图上标出行走路线。师：现在我们小朋友也准备去游乐场玩，但出发前，你们要分成4组，每组都商量好你们准备怎么走，找出最短的路线，并用方向指示标标出来，还可以用小乌龟走走看哦！2、幼儿经验交流与分享最快完成的一组到白板上进行操作，展示自己的路线图，其他三组生生分享，最后四幅图同时呈现在黑板上，教师评价。师：小朋友，你们都帮丁娜找到了什么样的路线呢？3、师幼共同讲述丁娜行走路线的方向。师：我们一起看看吧，你们觉得哪条路是最短的呢？4、再请一组的幼儿说说自己组走的不同路线方向。五、课后延伸活动——游乐园。师：小朋友，保管好我们设计的路线图，下次一起去游乐园验证吧！
