“优化教学模式构建高效课堂”教学设计教学设计学校名称：岐山县枣林镇枣林中心小学课程名称：语文内容主题：学步教材版本：北师大版教师姓名：徐俊梅教龄：6年授课班级六一班学科语文主题学步任课教师徐俊梅课型问题解决课课时2课时上课时间教学目标知识与技能：1．联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2．抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3．学习生字，掌握新词。过程与方法：1、通过读、悟、议、说使学生体会课文的情感。情感态度与价值观：1、品读感悟文章的重点词、句、段，感悟文章要告诉我们的人生哲理。教学重点1、理解关键语句的含义。教学难点1、理解关键语句的含义。教学方法1、情境教学法、比较读议法。读、悟、议、写、交流相结合。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题6分钟激趣导入1、师板书课题。2、看到这个题目你想到了什么情景？3、学术助理陈述本节课流程。1、激发学生兴趣，学生兴趣浓厚期待新的知识。2、学生明确任务目标。检查预习深入课文10分钟创设思维情境1、师：检查《问题导读——评价单》完成情况。2、师生、生生共同完成问题。1、学生组内合作交流答案。2、学生组内合作整理答案并展示在黑板上。3、逐组汇报结果。整体把握提升能力22分钟创设自主合作学习情境1、请针对导读单中的“我的疑惑”请小组合作快速阅读全文。2、针对《问题导读---评价单》说说自己都解决了那些问题，还有那些问题不能解决？3、教师进行点拨指导。4、教师鼓励朗读自己感兴趣的段落。1、学生自由读文。2、学生独立解决问题，并相互交流还不能解决的问题。3、学生读自己喜欢的段落。简谈收获提升意义2分钟创设反思情境1、【教师引言】在本节课的学习中你有那些收获？还有那些体会？2、教师补充总结。1、学生总结知识点。2、谈体会板书设计学步父母的欣喜儿子的高兴儿子会走路了走好人生之路父母的担心儿子路上的危险第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为明确任务呈现目标2分钟直接导入1、直接引入：本节课我们将继续学习课文《学步》。2、学术助理陈述本节课学习任务。明确学习任务。小组合作品味全文25分钟创设思维情境1、发放《问题生成——评价单》2、学生合作完成《问题生成——评价单》上的问题。3、师生、生生共同合作完成。4、教师带领学生总结归纳。5、教师鼓励朗读自己喜欢的段落。1、学生先独立完成，再在小组内讨论交流。2、逐组汇报各组的结果并展示。3、学生读自己喜欢的段落。激趣训练提高认识9分钟创设问题训练情境1、完成《问题训练---评价单》上的第3、4题。2、教师逐组听学生汇报并适时点拨、指导。1、独立完成后小组内交流。2、学科组长组织班内展示汇报。总结归纳把握重点4分钟课堂小结1、师：在本节课的学习中你有那些收获？还有那些体会？2、教师补充总结。1、学生谈收获。板书设计学步代价纪念学步————（生命的过程）————寻路（难）勇敢地走（更难）脚踏实地地走教学反思《学步》问题导读——评价单班级：＿＿姓名：＿＿指导教师：唐朝丽同学们，通过预习这篇课文一定有不少的收获吧，请认真完成下列各题。【教学目标】知识与技能：1．联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2．抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3．学习生字，掌握新词。【过程与方法】1、通过读、悟、议、说使学生体会课文的情感。【情感态度与价值观】1、品读感悟文章的重点词、句、段，感悟文章要告诉我们的人生哲理。【教学重点】1、理解关键语句的含义。【教学难点】1、理解关键语句的含义。【预习收获版】一、给下列字注音支撑()的()确潜()伏泥泞()坎()坷()戳()出二、多音字组词踏要兴曲骨的三、形近字组词蓝（）撑（）旅（）折（）篮（）掌（）族（）拆（）四、把词语补充完整.1、大()一()摇摇()()意...
