家长约访时间问题计划书一、约访方式：面对面，以短信和电话沟通为辅二、地点：安排在安静的地方以及没人打算谈话过程的地方三、目的：有家长的意见和对孩子的了解，能更好的帮助孩子解决问题，提高学习成绩，使孩子的身心健康发展。同时也能维护慧通文府的企业形象。四、约访前的准备：收集孩子考试的成绩、课堂表现、任课老师的评价、教务老师平时对孩子的观察（性格、注意力、做题的稳定性、和老师的沟通、学习态度）等资料；同时也要了解孩子父母的性格，看是否容易沟通，才能有针对性的解决问题。A类学生A类学生学习基础好，对于问题有一定的分析解决问题。需要的是训练能力的同时要拓展综合能力。时间安排：正常的A类学生根据学习的各种考试时间来安排，一般安排在考试之前；有特殊情况的可安排在考试之后；有问题的A类学生一周一次。问题设置：1、您的孩子在慧通文府学习有一段时间了，平时跟您沟通时有没有提及到我们还有哪些需要改进和调整的方面？2、孩子对程序教学和认知心理学相结合的教学方式是否适应？教师的教学风格和孩子的学习匹配的安排您是否满意？3、根据孩子平时在课堂的表现以及测评来看，综合能力和解题速度都在提高。但是在做题过程中老是现粗心大意影响了得分，我们老师也采取了一些措施，如：做题前提醒孩子要看清题目，做每一个题目之前要认真阅读一遍题目。您能和我们讲讲孩子在生活中的一些表现吗？4、根据往年的中考录取分数线，孩子的整体实力表现不俗。但是最近老出现走神、注意力不集中的情况，不知道孩子最近的睡眠情况怎么样？您跟孩子的沟通方式是怎样的？如果换一种民主、鼓励的沟通方式，您看是不是更适合孩子的学习和成长呢？5、根据资料得知：孩子是出处于单亲家庭，导致性格孤僻、不合群。我们老师会主动与他打招呼，班上的同学也主动和他说话，组织一些群体小游戏，增加信任感。他在家里和您的关系较之前有没有缓和一些呢？（如果对孩子的父母有足够的了解，建议您和孩子参加一些亲子活动，回家后多关心他的生活和学习。）6、孩子平时表现挺活跃的，最近有些闷闷不乐，老师问其原因说是期中考试没考进班级前三名。我们的老师已经给孩子做了心理疏导，告诉他学习是你追我赶的过程，重要的是已经掌握了知识点以及知识的运用。您在家能不能再给孩子聊聊，让孩子的心理减负，这样孩子才能在学习中体验更多的快乐。B类学生B类学生学习基础相对薄弱，知识点学习不连贯，基础知识结果框架没有形成自己的体系，缺乏学习方法的总结。这类学生主要是巩固基础，提升做题的探索能力，提高自己的学习成绩。时间安排：安排在考试之前，一个月一次问题设置：1、根据对孩子进行现有的知识水平测试的成绩和学习了一段时间的情况来看，孩子的基础较以前扎实，也挺努力的，就是有时上课过于活泼，可能会分散其他孩子的注意力。我们会适时的提醒孩子，还请您协助在孩子的生活中培养一下孩子的动静相宜，您看怎么样？2、孩子的成绩相对稳定在中等水平，学习了一段时间没有退步，也没有明显的进步。这可能与孩子所处的班级环境有关，他班上的成绩比上不足，比下有余，可能缺乏一些力争上游的积极性。我们这边会给进步的孩子发一些奖品和奖状鼓励孩子，以您对孩子的了解，还有哪些原因与之相关或者您给我们一些建议？3、由于孩子的学习重点在于查看知识点的漏洞，查漏补缺，在打好基础的同时要提高思维能力。所以我们这边的老师除了三小时一堂课的讲、练、测、评一体化，老师对试卷进行分析，查找知识漏洞或者给孩子进行单独的辅导。孩子回到家后还请您做适当的监督和辅导，以便孩子能更好的掌握知识点。4、孩子平时挺努力，表现的也挺乖巧的，老师布置的作业也能及时完成。但是孩子的成绩没有明显的提高，孩子的心理很着急。这很可能是学习方法不恰当、学习习惯不良。比如：我们的老师会要求学生预习新课，上课也给时间消化知识点，但是孩子不太自觉老记不住，导致知识点学习脱节。平时在家也请您多多训练孩子的一些习惯，那样会更利于孩子学习效率的提高，学习效率高了成绩也就提升了，孩子心理的压力也小了。C类学生C类学生的基础知识很薄弱，知识点之间的学...
