有效课堂和课堂评价VIP专享VIP免费

特级教师佟静株洲市二中随着课程改革的不断推进，全国许多地方中小学都在对体育与健康课教学模式进行改革，无论是从教学的组织形式、还是学生的学习方式或者是教学的时间都发生了很大的变化，并初见成效.但在这个可喜的变化过程中，还存在着一些问题，以至于出现了课改后的体育与健康教学课有效性教学欠佳，穿新鞋、走老路的现象.今天我想跟大家一起探讨在新课程背景下如何运用新的课程理念进行体育与健康课进行课堂教学，提高中小学体育与健康课堂教学的有效性.一、关于课堂教学的几个概念1、课堂教学的本质：教师有计划、有组织、有目的、系统地来组织学习者实施有效学习的活动过程。2、体育课堂教学：是一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识、习得技能、发展体力和智力，形成积极的体育态度和相应的心理品质。3、有效教学：使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容的教学。也可以说是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。4、有效课堂：单位时间内高效、高质量完成教学目标的课堂。有效性是课堂教学的生命二、有效课堂基本要素：1、教学目标：2、教学内容：3、教学过程：4、教学效果：三、有效课堂的基本要求：1、目标制定准确、具体、合理，目标达成度高2、教学内容的选择符合学生发展的需求，能为目标达成服务。3、体现以学生发展为中心的课程理念，确立学生的主体地位，关注全体学生的进步，促进全体学生全面、和谐的发展。4、克服教师一言堂的现象，突出学生的主体作用。有教与学的过程，精讲多练。5、关注单位时间内的教学效益和质量。四、如何打造有效的课堂？（一）课前准备1、备课：（1）写好课时计划（教案）①教案的格式（表格式、文字式）②教案的书写形式§教学目标§教学内容的选择§教学重点、难点§教学环节设计§场地的布置和器材的数量§预计的练习密度和运动负荷§教学目标的制定认知目标：技能目标：情感目标：教学目标要写的准确、具体、恰当，是学生通过努力能够达到的。§教学内容的选择教学内容的变化更多的表现在教学内容的选择与更新上，对传统教材的更新和改造，使学生的学习内容更贴近学生的生活实际，学生有了亲近感，能更好地提高学生的积极性，那么在新《课标》的要求下怎样选择学生学习的内容呢？（1）符合学生身心发展、年龄和性别的特征。（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣。（3）健身性（4）科学性（5）趣味性（6）实效性（7）简易型（8）地域性所选的内容要求结合学生的兴趣、生活、生存需要，不要脱离学生的生活，要求对学生终身有益，是学生获得终身体育所必备的基本技能和体能条件。§教学重点、难点△教学重点是教材或教学内容本身固有的，是在教学中必须理解或掌握的最主要的知识、运动技术环节或运动能力。通俗的讲就是“教学中的重要部分”。△教学难点包含两层意思：一是教学中对于学习者而言难以掌握、理解的主要知识点、运动环节；二是学习者容易出错或混淆的内容。换句话说就是教学中的“难教、难学、难以掌握的部分”。§教学环节设计（1）身心准备阶段（2）身心锻炼阶段（3）身心调节阶段注意：每一个阶段，每一个教学环节都要写上教学内容、时间、教法、练法、组织形式、要求§场地器材的布置和摆放△场地的布置△器材的数量、摆放§预计运动的负荷和练习密度2、备心境（心理准备）：候课（凝神定气、用心专一、融入情感、置身其境），不要踩着铃声进课堂，并且调整好自己的心态，进入课堂。3、备学生：了解学生的认知基础、基本素质、技能水平。4、备导入（激发兴趣）：你用什么形式（语言、还是视频、还是…）导入主题，吸引孩子的注意力。5、备方法（教学策略）：教法、学法的指导教学方法、学法是为教学目标服务的，是为掌握教学重点和解决教学难点服务的。6、备设问（现场反馈）：能绷起孩子神经的问题，能扩展思维空间的问题，能引迸创新思维火花的问题。注意：（1）不要提问没要意义的问题；（2）不要先点名后提问；（3）表述不清楚。9、备语言（感染吸引）：语言精炼流畅、抑扬顿挫、富有感染力，尊重学生。防止口头禅、防止教师话语霸气，多用些鼓励性语言。10、备课件、教具（辅...