语文知识在数学教育教学中的作用VIP免费

语文知识在数学教育教学中的作用——实施校本教研的感悟瓦坊小学韩效才教育教学改革的浪潮。给我们数学教育教学工作者带来了新的挑战。有哭数学的新教材。新课程，新课标，校本教研等已全面铺开。我认为。这些都不外乎是将原有的教学内容重新进行了调整，增添了。探索讨论的问题。为数学教育教学悟出了大道理，指明了大方向。但要真正落到实处，关键在于我们数学教师，而作为一位合格的数学教师，还必须具备一定的语文知识水平。并在教育教学中巧妙、灵活地运用。才能跻身于改革的浪潮中。推动教育教学改革的发展。才能实施校本教研。才能优化数学教育教学课堂。一、对小学阶段数学教材的具体分析1、小学数学教材，无论是“北师大版”。还是“人教版”的教材，都是根据国家教委所颁布的新大纲，结合知识内容的连贯性和衔接性而编写的，它根本无法结合各个地方、各个学校、各个班级的学生实际情况。2、数学教材不同于语文教材，在数学教材中。没有引人人胜的故事情节，扣人心弦的动人故事；没有甜言蜜语，肺腑之言；也没有使人如疾如醉的奇山秀水，人间仙境：更没有人们所向往的世外桃源。在数学教材中仅有的是：讨论问题、枯燥的数字、公式、字母和文字条款。显然，这就给数学教育教学工作带来了许多刖难，设下了许多障碍。3、数学这门学科，它研究的对象是空间形式和数量关系，是来自于实践，又作用于实践科学。它在人们的实际生活中应用越来越广泛，是现代文化的重要组成部分。它具有较强的抽象性。概括性和使用性。作为现代的教育教学工作者，特别是担任数学教育教学工作的教师，肩负着繁重而艰巨的任务。二、具备一定语文知识的数学教师在教学中的优越性1、具有较强的语言表达能力，面对枯燥无味的教学内容。面对数学教学中的重重困难。他们毫不畏惧。静下心来，结合学生实际。对教学内容作全面分析和科学的处理。用丰富的词汇，优美的语言，恰当的修辞，把枯燥的教学内容描绘的淋漓尽致。渲染的有声有色。同时，还能将教学内容融入惊险的，乐趣无穷的故事中去。从而排除了困难，取得了良好的教育教学效果。譬如：一位教师在讲解合并同类项时。把多项式中的同类项规划为二个姓氏。这样就将一个多项式分为了几个姓氏。让学生将同姓的搬来做邻居以便互相照顾。最后，由于他们关系处得很好，干脆合并为一家。这样，使整个教学过程风趣自然，具有较强的逻辑性和推理性，同时活跃了教学课堂，培养了学生良好的思想品质。使他们在乐趣中获得了新知。在轻松愉快里产生了浓厚的数学兴趣。2、善于将文章的结构转化为数学课堂教学结构。在数学教学中，每堂课的结构框架为：引题→提出问题、探索、讨论→引导讲解(包括例题)→巩固练习→课堂小结→布置作业。这样的结构框架，既枯燥，又单调。但只要具备一定语文知识的教师。就能采用恰当的写作方法和修辞手法。科学地将数学教学结构转化为：“前后呼应，最后点题，开门见山”等结构模式，同时还能采用倒叙，插叙的手法。把整个教学过程处理得井井有条。兴趣快然。如：一位教师在讲解去括号时，故意用以往中考的两道题做为引子，让学生思考，讨论。这是抓住学生对中考题目的好奇和能够解答的欲望。集中了学生的注意力。在教学过程巾，又将这两道题做为例题引导学生探索，讨论，解答。这样，既抓住了重点，突破了难点，又发挥了学生的思维能力。形成了前后照应的课堂结构，使之展示了全新的数学教学课堂结构模式。3、善于设置风趣、幽默的教学环节，具备一定语文知识的数学教师，只要通过对教学内容和学生实际作全面的分析了解。找出难点和易误之处，就会故意设置游戏性。趣味性，辩沦性等数学环节，加深学生对知识的理解和运用。如：一位教师在讲解“去括号”时，故意设置了“a-(b+c)=a-b+c”的正误而加以争论。其办法是：教师故意说是对的，并拉拢赞同教师的为一派。反对教师的为一派，从而开展了激烈的论战。使学生积极地、大胆地发表白己的意见和看法。敢于批驳老师出现的错误。这样，既使全部学生都能积极地投入了教学活动中。叉活跃了教学课堂。既激发了学生学习数学的兴趣。又培养了学生明辨是非的能力。既拓宽了学生的思维的空间。...