浅谈学生表达能力的培养学生表达能力是人们交流中最重要、最直接的体现。然而，现在的许多学生的口语表达能力年遍月在较大问题：或辞不达意、缺乏条理；或手足无措、张口结舌；或抓耳挠腮、脸红耳赤……为什么会出现这种现象呢？我想是一些教师和学生及家长片面追求分数，钻进应试教育的死胡同，“重读写，轻听说”，人为地将“听说读写”这四个环节分裂，导致出现“能看不能听，能写不能言”的人才。那么，怎样加强学生的表达能力，成了我们教师当前的一项任务。一、转变思想观念，树立现代意识。现代社会竞争日益激烈，是否拥有口才，是一个人是否拥有实力的标志。口才好的人，将在社会上占有优势，拥有更多的发展机会。放眼世界，诸如招工面试、学术交流、论文答辩、晋级提升等，都必须具备出色的口头表达能力。教师要将这种时代的特点和未来的需求意识灌输给学生，使学生认识到提高口语能力的重要性和迫切性，变“要我说”为“我要说”，从而调动学生口语训练的积极性和自觉性。二、创造良好氛围，学生大胆畅谈。许多同学私下跟好朋友讲话，往往眉飞色舞，滔滔不绝，而一旦上台当众说话，就手足无措，无话可说。由此看来，创造“说”的良好氛围，让学生在轻松、活泼、融洽、自然的氛围中进行说话训练，不失为明智之举。课外活动中，我们要不经意地与学生多聊聊，尽量态度和蔼，语调亲切，拉近与学生的心理距离，兴许一个真诚的微笑，就会引发一串妙语。在课堂上，我们要为学生创设一个最佳的语言环境，可以让学生在课前几分钟谈谈昨天的报纸，自己感兴趣的新闻、时讯、自由讨论，畅所欲言，以培养学生听说的能力；同时在语文教学中，多鼓励学生敢于就教学内容置疑，提出自己的见解。同学们在这种轻松、自然的气氛中，完全消除了心理障碍，自然乐于畅所欲言，从而达到训练的目的。三、形式活泼多样，激发学生的兴趣。人们常说“兴趣是最好的老师”，要调动学生爱听，想说的积极性，所选内容必须适合学生的年龄特征和生活实际，是他们所关注、关心的话题，形式上更要活泼多样，充分利用各种现代化教学设备，让学生在一个生动活泼、情趣盎然的环境中自主训练。例如，让学生讲见闻与经历，进行环境介绍、事物介绍、一事一议等口语训练。让学生选择自己感兴趣的话题练习说，然后由大家简评，老师指导。这样学生相互影响，相互启发，不但能开阔思路，还增强了对问题的理解，提高了心理素质，更能在潜移默化中提高学生的表达能力。另外，根据教学的需要，教学内容的不同，可以开展成语接龙、音乐、诗词欣赏、演讲竞赛、改编课本剧等形式各异、风格活泼的听说训练，丰富语文课堂教学内容，让学生全身心地投入到语文学习之中，真正成为课堂的主人。四、联系实际生活，拓展口语训练。在教学中，要使训练贴近学生的实际，学生对比较熟悉或有类似的经历和体验，往往会有话可说，并且容易说好。在语文教学中，如能进行大量生动活泼的听说训练，让学生在一个相对轻松、自由的氛围中产生强烈的求知欲与创作冲动，不仅有利于培养学生思维的敏捷性、语言的流畅性、写作的独创性，更有利于提高学生实际表达能力，促使他们成为适应时代发展的合格人才。
