2013---2014学年度第一学期五年级数学教学导学案主备人：王雪莹审批人：张晓波教学时间：2013、11、22课题折纸课型展示课课时：一课时（一）、预设性问题：动手操作：同学们在手工课上折纸，小红用了一张纸的1/2折一只小船，小明用同一张纸的1/4折一只小鸟。1、他俩一共用了这张纸的几分之几？先估一估，再算一算。2、小红比小明多用了这张纸的几分之几？观察黑板上的每道算式，和同分母分数相比，它们的分母有什么共同特点？引导学生可以利用手中的学具折一折，涂一涂，剪一剪，再拼一拼,并从中寻找答案。还可以在不改变分数值大小的前提下，想办法将两个分数的分母变成同一个分母分数，再利用已有的知识经验计算出结果。（二）、点拨性问题：说一说：怎样计算分母不同的分数加减法？与同学交流一下。分母不同的分数相加减，应该先把它们变成分母相同的分数，然后再相加减。（三）、生成性问题：练一练：练一练1、2、3.（学生已经掌握计算的方法，独立完成）教学目标知识目标：1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理2、能正确计算异分母分数的加减法能力目标：初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。情感目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。教学重点能正确计算异分母分数的加减法。教学难点异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。时间预设导入新课2′组学7′交流展示18′拓展延伸5′反馈检测5′归纳总结3′导学流程一、情境导入二、组学1、独学看交流展示部分内容，独立完成。2、对学学生以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未能独立解决的问题。教师了解学生完成学案的情况。3、组学学生以讨论组为单位，合作探究完成学案上的内容，达成共识，并准备板演。教师适时点拨。折纸能正确计算异分母分数的加减法提高学生解决问题的能力。能正确计算异分母分数的加减法三、交流展示四、拓展延伸解决问题：小明的一天活动内容学习休息娱乐其他所用时间（时）8934（1）小明娱乐时间和学习时间分别占全天时间的几分之几？（2）小明娱乐时间和学习时间共占全天时间的几分之几？（3）你还能提出什么数学问题？五、反馈检测1.填一填（1）分母是6的所有最简真分数有（），它们的和是（）。2.判断：（1）分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（）（2）分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（）（3）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。（）六、归纳总结异分母分数加减法是一个全新的知识，也是分数加减法中的一个难点，在教学中把新授课的讲解交给学生自己去探索。在探索与交流中完成了新知的学习，也充分体现了以学生为主体的教学理念。七、教学反思（学案检查）学生掌握较好，对本课难点突破不够。（2）去掉（）个与它相同的分数单位后，分数值等于。
