小学语文《爱大自然》主题单元教学设计及思维导图VIP专享VIP免费

爱大自然主题单元教学设计主题单元标题爱大自然作者姓名学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级五年级所需时间11课时主题单元学习概述主题单元学习概述我设计的这个单元是五年级下册的第一单元，本单元包含《秋天》《秋天的雨》《美丽的小兴安岭》《看日出》《最后一片树叶》五篇课文。其核心是培养学生审美情趣，能从大自然中去发现美，能够受美的熏陶。通过学习，感悟理解秋天的美景、小兴安岭的雄伟壮丽及丰富的物产，草原日出的神奇。主要通过图片、景物的观赏，具体语言材料的品读，来咏物抒情。通过学习，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解有生字组成的词语，能从大自然中发现美、品味美。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受大自然的美；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写景色，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法不同，语言也就各有特色。学生可以从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）主题单元学习目标1．认识12个生字，会写34个生字，能读记文中词语。2.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。3.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。4、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。5、培养学生描写景色的能力，能够运用自己的语言描述自己喜欢的美景。6、学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力过程与方法：7、.以五篇课文为研究材料，寻找描写景色的一般方法和规律。8、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。9、体会景色的美丽迷人，感受作者对自然的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者的语言风格。情感态度与价值观：10、感受人与自然和谐相处的美好意境，激起热爱自然的情趣，激发课外观察景色的兴趣。11、通过组内活动，培养与人合作的能力。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5、积累课文中的优美词语、精彩句段，6、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。主题单元问题设计1.你喜欢秋天吗？2.哪些景物给你留下了深刻的印象？3.草原日出景色美不美？专题划分专题一：美丽的小兴安岭（3课时）专题二：秋天的景色应该怎样描写？（4课时）专题三：草原日出，最后一片树叶（4课时）…………其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）专题一美丽的小兴安岭所需课时课内共3课时，课外用1课时专题学习目标1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3.正确流利、有感情地朗读课文。专题问题设计1.小兴安岭一年四季的景色是什么样的？2.课文中的哪些景物给你留下了深刻的印象？3.文中运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的感情？所需教学环境和教学资源教材，课件，多媒体设施等。学习活动设计第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。（三）初步了解每个自然段讲了什么。1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。3.学生说自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。②小兴安岭...