先学后导问题评价自主教育建构学习太白县黄凤山小学问题导学型学习模式工具单（四年级数学上册）授课人：审定人：刘亚勤【教学目标】1、理解并掌握加法结合律，并能够用字母表示，初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便，发展应用意识
2、感受数的运算与日常生活的密切联系，获得探究的乐趣和成功的体验，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯
【教学重、难点】经历运算律的探索过程，发现规律，概括规律【知识链接】1、我能在（）里填上适当的数
20+（）=10035+（）=200（）+76=10022+()=100()+155=20046+()=10024+()=50()+46=502、根据加法交换律在括号里填空
35+（）=65+（）（）+147=（）+27656+()=74+()+()=□+()3、我能口算：50+70+30=240+105+95=思考：以上两道题怎样口算比较快
4、自主预习课本18页内容，用黑笔画出重点内容，用红笔画出疑惑点
自我评价（ABC)【问题导学】问题一：自主学习课本18页例2，我读到的数学信息：要求的问题是：1、自主解答后，然后和学习同伴交流：可以这样解决：也可以这样解决：2、解疑交流：猜一猜：这两个式子相等吗
用等式表示：观察思考：比较两个算式，什么变了
问题二：举例验证，总结规律
1、我能再举出这样的算式验证：我会举例：2、总结定律：，这叫做加法结合律
3、用自己喜欢的符号表示加法结合律：用字母表示：（a+b)+c=+(+)小组评价（ABC)【训练检测】1、你能在（）里填上合适的数吗
96+35=35+（45+36）+64=45+（+）560+（140+70）=（+）+2、下面哪些算式只运用了加法结合律
（1）35+85=85+35（2）46+18+54=46+54+18教师寄语：我参与我快乐我自信我成长课题加法结合律单元课时8媒体运用班班通课型问
