课堂教学节奏的调控教学节奏是指均匀的有规律的课堂教学过程。教学效果的好坏往往与是否适当调控教学节奏密切相关。因此,研究课堂节奏的调控问题,对提高教学质量富有积极意义。怎样才能实现教学节奏的协调和谐?我觉得备课时要对教学进程作出估计,哪个问题学生可能容易掌握,哪个问题难掌握,哪里该放,哪里该收,都要成竹在胸。不但要多变课堂教学的结构模式和教学方法,使节奏波澜起伏,新鲜活泼,合理摊派教学内容和教学时间,防止松紧失调,以期在每个被分配的单位时间内,激发学生大脑神经系统的兴奋,对教材的领会和识记,达到最大限量。教学本身是一个动态性极强的系统,要使教学节奏和谐协调,还应在教学过程中密切注意学生思维的走向,做到随机应变,因势利导。例如:一个问题提出后,全班学生无一人回答,那就说明学生还没有准备好,或者问题太难了。此时,教者不能被动地“等”,更不能立即“灌”,而应该给点时间让学生去阅读,并做好提示、“搭桥”工作,或者变换一下问题的角度,适当降低难度。倘若教者在课堂上缺少这种灵活性,就不能取得良性效果。调控教学节奏不能“无的放矢”,而应该考虑到学生的年龄特点,知识现状、能力水平、学习习惯。
