论家长委员会在学校建设中的作用龙泉中学吴庆明家长委员会是家长和学校沟通的桥梁,是家长和老师交流的纽带。学校如何发挥家长委员会在班级建设中的作用,请看我在组建家长委员会时一位家长的真实讲话:“家长要管好自家的孩子,特别是上网问题,不要上黄色网站。如果学生把不良信息带入学校,我们是要找他家长麻烦的。”所以学校要把家长委员会建设好。家本课程，是校本课程的延伸，是在学校有组织的指导和系统化的建议下，既统一要求、涵盖全面，又兼顾个性，照顾差别。关注每个学生的不同发展需要，根据每个家庭的实际情况，由教师、家长和学生采取多种形式共同完成的探究性课程或活动课程。家本课程的探索与开发，旨在提高学生的综合科学素养和心理健康素养，培养学生的创新精神、实践能力，把校本课程扩展延伸到家庭，实现家庭教育的学校化、学校教育的家庭化，达到共同育人、和谐共建的目的。在工作中，我们贯彻“发现，思考，成长”的办学理念，秉承“依托项目，实施规划，达成目标，实现发展”的工作思路，本着“合力育人，和谐共建”的家庭教育与心理健康教育工作宗旨，统筹兼顾，扎实推进，组织实施了一系列行之有效的活动。一、构建家本课程开发与有效利用的保障机制（1）组织机制。家本课程因其具有开放性的特点，在其建设过程中应不断丰富内涵、完善结构、充实要素，因此学校成立家本课程研究开发小组，由家长学校组织机构负责家本课程的研究开发工作，学校鼓励教师配合家长开设既符合全课程教育目标又表现教师、家长特长的家本课程。（2）运作机制。通过问卷调查、家长座谈等多种形式，了解家长在教育子女方面的主要困惑，确立家本课程开发策略。建立家本课程建设工作档案，注重过程性材料的积累与整理，及时进行实事求是的宣传与报道。（3）评价机制。学校建立健全家本课程的评价机制，加强家本课程开发与实施的监控和评估。对全校教师的执行、研究情况作量化考核，并将其成绩记入教师业务档案，作为评职、晋级的重要依据。对学生家庭家本课程的实施成绩记入学生个人成长档案，纳入综合素质评定。对积极参与家本课程探索与建设的广大1家长，定期组织优秀工作者和先进个人评选活动，并且给予一定的物质奖励。二、以家长学校为载体实现家本课程建设与资源共享（一）强化家长学校制度建设，合理安排授课内容一方面，在提高家长学校授课质量上做文章，另一方面，我们采取分级分层授课制，不同年级根据不同情况发放听课通知书请家长到校学习，对缺席家长我们还发了缺课通知书,要求家长及时与授课老师联系补课。第三，通过家长学校，开展家长进课堂活动，使家长参与课堂管理；组织开展“家长沙龙”、“优秀家长论坛”等活动，将优秀家长的家教经验在班级、学校进行推广交流，实现家庭教育资源共享，增强家庭教育的针对性和实效性。第四，狠抓家访工作。通过教师、家长共同研讨，商量教育子女的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进学生身心健康成长。（二）以心理健康教育为主要途径，充实家本课程建设内涵1.家校联合设计以家长为主导实施的主题活动方案，由家长依照方案带领孩子走进社会、亲近大自然，共同研究学习，把校本课程扩展延伸到家庭，实现家庭教育的学校化、学校教育的家庭化。“随风潜入夜，润物细无声”，本学期我校的感恩教育系列活动就很好的实践了这一点。2.开展心理健康教育讲座。本学期分为三个部分：第一部分是针对全校学生开展的《让健康心理伴你健康成长》和针对毕业学生开展的青春期心理教育讲座的讲座。第二部分是针对教师的《教育临床工作中的心理治疗方法》的讲座。第三部分是对于家长的教育。利用家长学校为家长们作讲座，指导家长正确认识孩子的心理问题，如何和孩子沟通，怎样从心理角度做孩子的教育等等，使家长对心理健康教育有了一定的了解，对于学校的心理教育工作更好开展奠定了较为坚实的基础。3.开展心理咨询、团体辅导工作。学生在生活学习中有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到“心语”信箱，由我们心理老师解决学生们提到的问题，学校教育和家庭教育密切配合，共同做好学生的...
