让孩子爱上阅读VIP专享VIP免费

让孩子爱上阅读近日，浏览美国教育部网站，发现他们对于各年级学生的英语学习要求描述竟然如此详细。美国低年级孩子的学习主要是通过英语语言的学习更确切地说是通过阅读来完成的。美国之所以如此重视阅读，是因为他们把阅读作为提高全民人文素养的一个重要组成部分。他们认为，通过阅读，可以使人形成正确的价值观，培养自我学习的能力，而这些都是一个人素质的重要组成部分。应该说，美国的学校教育，上学第一年，主要就是学习如何喜欢书、爱上阅读，当然这个阅读不仅仅是读本身、还包括阅读理解、写阅读报告以及写作等等衍生内容。北美和许多国家都是把学前班作为学校教育的第一年，称为0或k年级，所以我们就看看对于学前班，教育部网站列出的25个方面要求：1.knowsPartsofBooksandTheirFunctions-认识书的各个部分及其功能Followingtextfromtoptobottom-从上到下地跟随文字Holdingabookandturningthepages-拿书、翻页Caringforbooksproperly-如何保护好书Connectingwordswithpictures-文字和图片建立关联2.BeginstoTrackPrint-理解文字从上到下、从左到右Readingfromlefttorightandtoptobottom-从左到右阅读Learningwheretobeginreadingonanactivity-学会从哪里开始读Findingwords-找单词Recognizingwordsandthespacesbetweenthem-认识单词和单词之间的空格Readingfromlefttoright-从左到右阅读3.RecognizesandNamesAllUppercaseandLowercaseLetters-认识和Name所有大写、小写字母4.UnderstandsThatWordsConsistofaSequenceofSounds-理解单词包括一系列的音5.LearnsOne-to-OneLetter/SoundCorrespondence-学习字母/音的一一对应关系6.RecognizesSomeWordsbySight-呵呵，见以前SightWord博文:《小学生英语流利阅读必备200词》7.ConnectsInformationandEventsinTexttoRealLife-书上的内容和生活建立关联，阅读理解的核心8.Listensto/RetellsStoriesorPartsofStories-听/重讲故事或者故事的一部分9.ListensAttentivelytoBooksRead-注意地听读10.IdentifiesWordsthatAreSimilarorDifferent-区别出相似的或者不同的词11.IdentifiesWordsthatSharetheSameSound-区别出读音相同的词12.MergesSoundSegmentsintoWords-用音组合出词13.Rhymes-押韵14.UsesSoundsandLetterstoSpell-用音和字母拼写15.WritestoExpressOwnMeaning-写或者表达自己的想法16.BuildsaVocabularyofWords-建立一定的词汇量17.WritesOwnName-写自己的名字18.WritesMostLettersandSomeWords-写出大部分字母和一些词19.KnowsthatWordsJoinTogethertoMakeSentences-明白单词组合在一起成为句子20.FollowsDirections-跟上老师的指示21.ConnectsInformationandEventsinTextstoLifeandLifetoText-阅读/生活双向联系22.RetellsStoriesorPartsofStories-重述故事23.ListensAttentivelytoBooksRead-注意地听读24.CorrectlyAnswersQuestionsaboutStories-回答问题25.MakesPredictionsaboutStories-预测故事解读这25个方面，感觉：第一，阅读兴趣和阅读习惯的培养被作为教育的目标。首先，给孩子读书的第一个目的，是让孩子认识书、喜欢上书、爱上读书。因此，操作起来，不要担心孩子小不能理解、不能记住；让孩子接触到的书是很精美的、很吸引孩子的；和孩子一起读书要通过身体语言让孩子感受到读书是一个很温馨、很幸福的过程。其次，专注的学习习惯或者说工作习惯比学习内容更重要。这里提到的Follow老师的指示，注意地听读，都是专门说这方面，更不用说，没有这些根本不可能在要求的那些方面做得很好。第二，北美学校为何对阅读如此重视，原来根源在于教育部的统一规划。从女儿三年来在学校的情况看，学校的教学内容无一不是围绕着大纲的要求。而大纲本身规定的不是你要读哪些教材，甚至说恰恰是通过不设规定教材来强化学生阅读面的宽泛，使得学生有更广阔的空间来发挥自己的能力。你读什么都可以，但是要按照正确的方法、次序去读，最终得到正确的阅读方法。这才应该是教育部门受之以渔的责任。第三，把学习英语的次序规范化到具体教学要求中。学习英语的次序就应该是从字母开始，不仅仅是认识字母本身，重点是LETTERSOUND...