教育叙事——请你来演示陕西省凤翔县城关镇儒林小学张菁松早晨，踏着清脆的铃声走上讲台，我迅速出示课件。“请同学们认真观察画面，并按要求回答问题。”我说。孩子们一下子举起了小手，齐说：“图a、图b上物体的运动是平移；图c、图d上物体的运动是旋转.”我高兴极了!说：“太棒了!”接着我继续问：“生活中哪些现象是平移?哪些现象是旋转?”话音刚落，哗啦一下子举起了许多小手，有些孩子站起来举手，有些孩子的手都快伸到我鼻子下面了……他们嘴里还不停地喊：老师，我说……老师，叫我……”同学们争先恐后地抢着回答，课堂上热闹极了。这时我忽然发现平时机灵、好动的王璟哲一反常态，很安静地坐在座位上。他低着头，双手放在桌仓里，以我的判断，他肯定有问题我一直盯着他，突然收住较高的声调。本来很热闹的课堂一下子安静许多了，很多学生举着手，眼睛顺着我注视的方向，都向他行“注目礼”。机灵的他也发现课堂上的一切发生了变化，便很快抬起了头，一下子看到那么多人的目光都聚集在他身上。他愣住了，不知所措，嘴角也不停地抽动，不知说什么好。“干什么呢？”我问。“没干什么。”他一边回答，一边迅速地把双手向抽屉里一伸，把身子靠向课桌。原本轻松愉快的课堂氛围，变得有些紧张了。学生们都盯着我，想看我怎么“处理”他。我很快走到他身旁，“把手里的东西拿出来，我想看看。”我气急了，但始终提醒自己：别发火!要理智!我的语气放缓和了一些，也不太想占用过多的教学时间来处理琐事。他把双手伸出来。我一看，他的左手里拿着一个小汽车。我本来想说：“请你把它放到讲台上。”但一转念，是啊!其实这也是一个生成的问题，为什么不运用这个生成的资源呢？我又面向全班，抛出了一个炸弹似的问题：“如果我请他把小汽车放到讲台上，他要进行哪些运动？”这下炸锅了，学生们哈哈大笑，边笑边自己做动作，实验着从起立到行走再转身，要做那些运动。“王璟哲，请你走到讲台上!”“他做的什么运动？”“平移。”“你转身回到座位上。”“他又做什么运动？”“转身是旋转，行走是平移。”我的情绪也随着学生们的回答“热”了起来，顺着他们的回答，说：“那就请你拿着小汽车上来演示吧！”课堂转入了正常的教学秩序。不一会，他忽然说：“老师，你看，小汽车向前行走是平移，轮子的转动是旋转。”他一边说，一边给同学们演示。这时，教室里响起了雷鸣般的掌声。我也向他投去了赞许的目光。下课后，“推拉窗户是平移，拧水龙头是旋转……”孩子们声音不断地传入我的耳中。教育叙事——请你来演示单位：凤翔县城关镇儒林小学姓名：张菁松
