四年级下册第八单元教学解读崔永梅2015.2一、第八单元的教学目标本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事其中有篇幅短小，发人深省的寓言故事；有内容通俗情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事民间故事神话故事，体会做事做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事，讲故事的欲望。二、第八单元的教材特点。本组教材编排了两篇精读课文两篇略读课文和一个“语文园地”。精读课文为《寓言两则》和《普罗米修斯》。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉我们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医。《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种大义凛然无所畏惧的英雄普罗米修斯。略读课文为《文成公主进藏》和《渔夫的故事》。《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。“语文园地”包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣闻语文五个栏目。口语交际的话题是向同学推荐一本书。目的是引导学生读好书，读整本的书。习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由学生自己决定，写想写的内容。目的是给学生更自由的习作空间更宽泛的习作内容。“我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点，也是一种重要的读书方法。“日积月累”安排的内容是歇后语，目的是使学生认识积累一些歇后语，并且激发学生积累歇后语的兴趣。趣味语文中的两个故事都是趣联故事。学生通过读故事体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。总之，本单元的编写环环相扣，充满人文色彩。语言风格迥异的故事，会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。三、教学建议教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣《寓言两则》的教学建议：1.课前，可以请学生回顾一下学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理。可以查阅有关纪昌、扁鹊的资料。2.两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而要引导学生反复读课文，读好人物的对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。3．鼓励学生提出自己的见解。4.向学生推荐古今中外的经典寓言故事。《文成公主进藏》教学建议：《文成公主进藏》是一篇略读课文。教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。1．导入新课时，可以简要讲述“文成公主入吐蕃”这一历史事件使学生明了文成公主入吐蕃的历史意义。2．应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的叙述顺序：允婚──进藏──给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。3．在学生熟读课文之后，组织学生交流读书的体会，进一步感受民间故事语言的魅力。4．要安排充裕的时间让学生练习讲述故事，积累语言。5．学完课文，可请学生交流自己读过的民间传说故事，推荐读不同版本的“文成公主进藏”故事或其他民间故事。《普罗米修斯》教学建议：1．课前可以布置学生阅读有关古希腊神话，使学生对普罗米修斯和人间为什么没有火有所了解。上课伊始，可以中国神话故事《女娲造人》《女娲补天》这两个学生熟悉的故事入手，把学生的兴趣引到读课文上来。2．强化朗读，培养语感。课文中普罗米修斯个性鲜明，主要是从他的语言和行动表现出来的，所以要引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。3．要有意识地培养学生探究性读书的能力...
