记好教学后记提高教学水平VIP免费

记好教学后记提高教学水平任何一堂课，都有自己的成功之处，也都有它的不足之处。一个有心人会认真总结课堂上的得与失，利与弊，写好教学后记，对自己教学过程中每个环节的工作进行重新认识，对自我表现进行反省、检查、自我完善，提高自身业务素质和教学质量，才能不断提高教学水平，达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。那么教学后记应该记些什么？一、记成功之处成功的教学，往往体现在教师以自己独特的、创造性的教学思维，从不同角度去把握教材内容，以恰当的方式和表现去设计教学环节。当学生学习起来有困难时，教师能以一个有针对性的问题来启迪学生，让学生在黑暗中突然发现引路灯走出困惑，找到光明。例如，我在教学汉语拼音部分的复韵母“üe”时，出示一张月亮教学挂图，学生在争先恐后地说完“是一轮月亮”之后便无话可说了。这时我并不急着让学生仔细观察图中月亮的颜色和形状，而是给大家讲了一个《猴子捞月》的故事，讲完后便特别奇怪地问：“这月亮怎么会在水中，它应该在哪儿呢？”学生好像突然明白了什么似的，恍然大悟，跳起来又说：“有一轮月亮在蓝蓝的天空上。”又一学生说：“在蓝蓝的天空上有一轮月亮。”从而又一学生说：“天黑了，一轮弯弯的月亮悄悄地挂在蓝蓝的天空上。”我说：“‘悄悄地’这个词语用得好，说明月亮也不想打扰已经休息了的人们，给人们一个美好的夜晚。‘挂’字很有立体感，让人觉得月亮不是死板地贴在图上，而是就有一轮弯弯的月亮挂在我们面前，非常生动。‘弯弯的’说出了月亮的形状是弯的，我看它非常像什么东西呢？”学生便又是一阵沸腾，气氛达到高潮，学生众说纷坛，各抒己见。有的说它像一把弯刀，有的说像一只小船，有的说像一根香蕉……还讲了月亮还有圆形的，爷爷奶奶给他们讲过嫦娥抱玉兔的故事，还知道八月十五的时候，月亮最圆，那一天是中秋节，话匣子关不住了，学生很兴奋。不但对“üe”留下了深刻的记忆，而且还学了许多书本上没有的知识，培养了学生看图说完整话的能力和创造想像思维能力。教师在创新教育方面要给学生足够的时间和空间，让他们说，让他们讲。教师能在教学手段上稍加创新，学生就会从沉闷的书本知识回到现实生活，感悟身边熟悉的事情，思路也就更开阔了，教学内容也在轻松愉快的气氛中完成。这些自己在教学过程中感受最深刻的，能达到甚”至超过预期效果的好的做法都要及时记录下来，这也是教学经验的积累。二、记失败之处如果人们善于从自身找失败根源，那么就容易走上成功之路。教师也要勇于承认自己教学上的不足，积极从主观上找原因或请教同行，甚至可以向学生征询不喜欢听老师讲课的原因。这些问题我都会及时地把它记录下来，以提醒自己。三、记机智所谓机智，就是教师在课堂教学过程产生的灵感，有时候，教师在上课过程中会灵机一动，突发奇想，觉得对某一知识点的处理，用另一种方法效果会更好。这些灵感往往是在特定环境下产生的，并非备课时所想到的，它具有瞬间性。例如：教学课文《我多想看看》第二句话：“遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观”。学生本来是看看教学挂图，了解天安门，这样比较抽象，难懂，学生也不感兴趣。这时我想，为了提高学生积极性，使他们对天安门和广场的位置以及壮观景象加以理解，我便转身在黑板中间画一座很大很大的天安门和广场边画边介绍天安门的历史意义。学生都感到很吃惊，很意外，教室里顿时变得鸦雀无声，我也更投入地讲了天安门的由来。讲完后，马上给学生说有这样一首歌就是歌唱北京天安门的，现在就教给大家唱《我爱北京天安门》。学生尽情地欢歌笑语起来，很是激动。接着观看严肃庄重的升旗仪式录像片，奏起国歌，让学生感受那种激动人心的场面，激发学生热爱祖国、热爱北京天安门的思想感情。学生很直观地认识了天安门和升旗仪式，并受到教育，这样的灵感突发，我们一定要及时记下来，否则，时间一久，就难回忆起来了。四、记学生见解在教学过程中，始终要体现学生的主体地位。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。学生在课堂上回答问题和提出一些新问题时，教师...