教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案科学概念蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活
蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚
过程与方法用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体
想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究
情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命
【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性
【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性
【教学准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜
教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块
【教学过程】一、课前布置找蚂蚁课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁
学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝
关注：学生是否按要求找蚂蚁
设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点
二、观察蚂蚁（一）室外观察蚂蚁交流有关蚂蚁的经验
观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法
教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项
学生到校园找好的地方观察蚂蚁
关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录
设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息
（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢
”学生讨论方法，教师整理
选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录
关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录
设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息
三、交流发现学生交流观察中的发现
组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰
