幼儿园小班生活，大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理能力有了一定的提高，喜爱参加户外体育运动和各种区域活动，许多内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往，并在交往中愿意分享快乐。本班的薄弱环节是生活活动指导方面有所欠缺；个别幼儿自我服务能力普遍较低，如张颖欣、吴仕杰穿脱衣服较为困难。饭前洗手、饭后擦嘴的常规仍要老师不断提醒；整理玩具的常规有所欠缺；有的小朋友把玩具丢到地上就没有把它捡起来，户外游戏活动之前要喝水、上厕所、垫毛巾；在游戏中，自我保护意识不强，安全意识淡薄；比如小智，焱焱两位小朋友，一旦玩的开心，就容易忘记了规则，很难控制。个别幼儿不小心摔倒了都没有告诉老师请求帮忙。不能够大胆地表达自己的意思，自信心有所欠缺。我们老师也有跟这些孩子做思想工作，上课的时候，回答问题请他们大胆地表现，引导他们体验与同伴之间的快乐交往，发展幼儿的合作能力，养成孩子的规则、秩序意识。在日常生活中加强安全教育，班内老师将齐心协力从薄弱环节着手,加强对幼儿的指导和教育。促进幼儿全面和谐健康快乐地成长。其次，沟通也是无极限。作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。有一次玩橡皮泥，孩子们都去选择自己想做的，自己搓喜欢的。我投身与孩子们玩得不亦乐乎：“老师，我煮了很多的面，请你吃吧！”霖霖笑着对我说。“嗯，好的，谢谢你，”我说。霖霖就把用橡皮泥做成的面递到我嘴边，我也假装津津有味的吃了起来。这时我看到她开心的笑了，我知道，孩子们就是想要平等且互相尊重的感觉。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。小一班:胡丽华
