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怎样提高阅读能力要学好语文,阅读能力是很重要的,很多学生都在阅读一些文章时,因为无法吃透文章而感到苦恼。那么,如何提高阅读能力呢?首先,在阅读文章之前放下思想包袱,放心大胆地去读。不论你理解的是对是错,但求有所收获,只要能够见仁见智,言之成理即可。比如,在我所教的班级中,有些同学因为自己的阅读水平较低,所以不爱读,也不愿意读,即使在考试中,不得已去读,也是一知半解,这显然是提高阅读能力的巨大障碍。于是,我便有意调动这些同学阅读的积极性,经常在阅读文章时,鼓励他们大胆地谈自己的见解,并给予适当的点拨。时间一长,慢慢地消除了他们的心理障碍,使他们养成了习惯,自己主动去读,并且敢想、敢说,会想、会说。如此这般,活跃了他们的思维,培养了他们的独创意识。其次,在阅读的过程中,找到明确的阅读方向,即思维的突破口。现在中学生应该掌握的也是阅读理解中比较常见的,是内容和形式这两个根本角度。内容上,如果从整体到局部来谈,无非是篇目到段落,由句式到重点词语,在理解整篇文章时,可以由大范围到小范围的筛选,以找到文章的核心、重点。而形式上,则包括文章体裁、表达方式、艺术特色、写作手法等,由内容到形式,掌握文章大致脉络,并联系阅读者自身的生活实际和所处的社会现实,提高阅读能力。再次,在阅读过程中,掌握一些阅读方法。阅读方法就象一把开启阅读领域的钥匙,学生在阅读文章时,掌握了阅读方法并随时记下自己所得,便可提高阅读能力。比较常见的阅读方法有:记叙文的六要素阅读法,议论文的三要素即论点、论据、论证阅读法,说明文五要点即说明的对象,对象的特征,说明的顺序,说明的方法,说明的语言阅读法,小说三要素即人物、情节、环境阅读法,散文的形神阅读法等等,这些方法总结起来还很单一,这就需要同学们在平日里能够做到日积月累,做个生活的有心人,不断摸索,不断创新出更好、更快捷的新方法来。最后,及时检查阅读效果。比如在做当堂阅读练习时,不能忽视让学生各抒己见、积极质疑、答疑这些环节,老师在这时可以暂时放1下指路人这个角色,开拓学生的思维,有时侯学生的一句话一个问题也是开启老师灵感的钥匙,总之,师生间需要相互交流,以便能够及时检验出学生阅读理解的是否正确,也可以使老师能够及时调整指导方法,按时纠正学生阅读理解的一些错误观点,从而提高学生阅读的准确性,另外,检验学生阅读的效果也可以放在课外,老师可以利用作业的形式,让学生去做一些针对文章所出的一系列习题,并让学生在做完习题后写上自己对该文章的见解,之后,老师在课上对一些新颖的见解加以强调,这样就会使学生的阅读能力得以完善。总之,如果能够长期这样有目的、有规律地锻炼阅读能力,就必然能够确立较为完善的思维体系,也必然能够提高阅读文章、理解文章的能力。2

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