如何培养小学生准确歌唱的能力VIP免费

如何培养小学生准确歌唱的能力歌唱是人类最本能的音乐表现手段之一，也是表达情感的良好方式。国家音乐课程标准明确指出在音乐教学中应注意培养学生自然、自信、有表情的歌唱是演唱教学的主要内容和目标。对于小学生来说，良好的歌唱姿势、轻声高位置发声；清晰的歌唱语言；丰富的情感表达等是小学阶段应具备的基本演唱技能。这些技能的获得，都离不开实践活动，离不开具体的训练。在训练中，教师应注意避免枯燥、乏味的技能技巧的训练，因此，老师创设各种形象、有趣、实效的音乐活动,引导学生积极参与，使学生在丰富多彩的艺术实践活动中逐渐获得这些基本技能提高其演唱能力就显得十分重要。一、良好的歌唱姿势的培养从小培养学生保持正确、良好的歌唱姿势，是演唱发声的基础。如果演唱的姿势不正确，就会影响歌唱的呼吸，影响歌唱的发声。正确的歌唱姿势要注意身体自然直立，头略轩昂，精神饱满，两肩放松稍向后展，双手自然垂下，小腹微收，全身处于积极向上的状态而又无僵硬感。在演唱教学中，老师应时刻注意培养学生的歌唱姿势。在学生演唱过程中，我们常常会发现有的学生伏在桌子上唱，有的靠着椅子懒散地唱，有的弯着腰，手撑着下巴没精打采地唱……面对这种情况，我们老师通常会训斥学生，让学生按照要求坐好，但在实际当中，这种方式并没有起到良好的效果，学生不一会儿又“原形毕露”，把老师的话语丢置九霄云外，有的学生甚至会产生强烈的逆反心理。学生在这种背景下歌唱，怎能唱出自己的感情呢？如果教师能做到在教学中创设各种情境活动，不断地提醒、强化学生保持正确演唱姿势的概念，避免用生硬、苍白的语言来教育学生，也许会取得比简单的训斥更好的效果。例如：在音乐教学中，教师可出示下图和学生一起开展“看一看、学一学”的游戏。让学生直观地观看图片中几个同学***的姿势，辨别哪种姿势是正确的。再号召所有的同学一起学一学正确的姿势，学生通过比较和亲身体验后印象一定很深刻。在演唱刚劲有力的歌曲时，我们可以设计一个“学习解放军叔叔”的活动。学习解放军叔叔昂首挺胸，精神抖擞的站姿，欣赏一首军人叔叔演唱的歌曲，甚至可以让学生站起来，学着解放军叔叔的样子，挺胸收腹，精神饱满地唱出歌曲的刚劲有力来。又如，在学唱节奏舒缓、旋律优美的歌曲时，如果老师只是一味地教，学生只是端正地坐在自己的座位上地唱，学生会感觉***是索然无味；如果老师引导学生随音乐律动起来，采用舞蹈中“顺风旗”的姿势或者“芭蕾的第三手位”，引导学生主动参与到律动活动中。此时，学生将自然地处于小腹微收、全身处于积极向上的歌唱状态，这就很有利于表达歌曲的情感了。二、重视科学的发声方法在教学实践中，我们常听到有的孩子用那种近乎喊叫的声音哇哇地拼命***，使人觉得***是那么费劲，也使得***的声音变成了喊叫声，这样的歌唱不但失去了歌唱的灵活性，而且缺乏优美的音色，还往往会造成音准偏低或偏高的现象。久而久之，肯定会损害儿童的幼嫩嗓音。这些问题的出现，原因是多方面的。例如，学生在集体中有强调自己的心理，担心自己的声音被大家所压倒而听不见自己的声音，因此就总想强调自己的音量，这就成了喊叫。有的老师认为，唱得不好没关系，只要学生唱得痛快就行了。面对这种叫喊不仅未指出，甚至还给予鼓励，说他们“唱得挺带劲”。归根结底这是老师和学生没有意识到要使用高位置的声音来演唱。那么，老师怎样通过各种活动让学生获得声音的高位置呢？我认为可以通过以下几个活动来尝试。1、轻声歌唱以演唱《摇篮曲》为例，教师可以先创设这样一个情境：在夜深人静的夜晚，妈妈正摇着摇篮，唱着《摇篮曲》。妈妈的声音很轻，让宝宝进入了甜蜜的梦乡......有了这样的情境教学活动，再让学生参与“优秀妈妈”的比赛，让学生设想自己像妈妈一样抱着宝宝，轻声地给宝宝演唱《摇篮曲》，哄宝宝入睡。最后比一比谁唱的摇篮曲最好听，音量最合适，评出“优秀妈妈”。2、自然歌唱当唱节奏感强、情绪欢快的歌曲时，可以让学生边踏步边演唱，这时，孩子们的歌声总是自然轻松愉快的。如小学一年级歌曲《郊游》，“走、走、走走走，我们小手拉小手，走、走、走走...