基本信息课题1、歌曲《新世纪的新一代》2、乐诗朗诵作者及工作单位王正伟巩义市站街镇初级中学教材分析歌曲以跳动的节奏、充满活力的旋律和“朝气蓬勃向未来”的豪迈气势，表现了新世纪少年的青春活力和积极向上的精神面貌。歌曲结构为二段式。大调。第一乐段由规整的四个乐句组成。四个乐句的节奏完全相同，旋律上有所变化，主题旋律主要由骨干音组成，特别是→的大跳和第二小节“”的运用，把歌曲的风格从一开始就呈现出来，少年们朝气蓬勃、意气风发的形象跃然眼帘。第二乐段开始，音调虽仍在骨干音上（这是全曲调式统一的表现），但音调提高了，节奏拉长了，句幅较前增加了一倍，转入豪迈、舒展的旋律，特别是句末“”切分音的出现，赋予了乐句（乐曲）新颖的时代感，同时加入二声部，并以支声和填补的复调手法进行，增强了音量和表现力，同第一乐段一开始就形成对比。第一、二乐句节奏完全重复，第三乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句从切分音开始，音乐由豪迈、自信转为对位式的二部和声进行，热情、饱满地结束在主音上。歌曲结构严整，旋律充满活力和自信，不失为一首“新世纪的新一代”的优秀歌曲。学情分析七年级学生处于变声期，比较活泼，愿意表现自己，女生比男生多一点，在教学中应该多鼓励男生。教学目标1通过欣赏及参与多项音乐活动，让刚进入中学的少年们认识到“花季”是美好的，花季少年们是洋溢着青春活力、充满青春自豪的，从而更加珍爱自己的“花季”。2了解独唱、齐唱、合唱等声乐表演形式，感受其表现音乐的不同作用；感受军乐合奏产生的鼓舞力。3培养学生的健康心理，使其乐观向上，珍惜友谊，争做新世纪的新一代。4通过简线谱对照入手，使学生初步认识五线谱，掌握高音谱表瘙兌大调的常用音符。5能创作简单的音乐短句。教学重点和难点1、重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。2、学难点:节奏演唱与间奏的衔接要准确。教学过程1、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等。3、再次播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。基本信息5、请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。如:第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密,一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信地演唱1-2遍。8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。11、以下方法供参考:(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。12、学生转入下一内容的学习—配乐诗朗诵。(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。(6)教学评价：生生互评、师生共评。教学环节教师活动预设学生行为设计意图板书设计（需...
