第1课树林漫步VIP专享VIP免费

五亩一中八年级美术学科电子教案设计主备教师：刘宝平副备教师：2014年9月22日课题《书林漫步》学习目标⑴、知识目标：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。⑵、能力目标：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。⑶、情感目标：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。学习重点难点了解书籍的装帧形式；使学生产生设计书籍的的兴趣。过程设计修改与补充一、导入：当你逛书店时，什么样的书会让你多看一眼甚至有买下的欲望呢？出版界有这样一句话：“读者买书，一看名，二看皮，三看内容。”由此看来，书籍的装帧设计很重要。我们今天普遍使用的书籍是通过怎样的历史变迁发展成现在这个样式的呢？从下面的讲解中寻找答案吧。二、学习探究：学生带着问题听小组的讲解分析。学生提问促进学生思考、籍设计。每组讲完后其他组有第一组主讲同学上台。一次机会提出问题。教师倾听。引导其他小组同学提出问题。第三组讲完后，教师上台，感谢三组同学带给我们的中国古籍设计知识。可以看出，中国古籍设计平实质朴。同学们仔细看看，更多的设计变化体现在哪一方面？书籍材质和装帧形式这两方面。下面我们一起来看一看国外的书籍设计与中国古籍设计有什么不同。有请第四组同学。师生分析后总结，运用材质不同，欧洲早期的书籍装帧华丽，设计精美。造纸术的发明使书籍的材质由竹简和羊皮等逐渐演变为纸张，为普通民众享用文明传播带来契机，更为书籍装帧设计带来了更多的可能。接下来有请第五组和六组同学为我们介绍近现代的书籍设计。到此我真是收获很多：第一组有我国最早学生形成收集与分析信息的能力。为学生接下来的讲解展示做引导，同时提出问题。的书籍形态—简册。第二组有历史上应用最久的书籍形态—卷轴装和到册页的过度形态—旋风装和经折装。第三组有包背装、蝴蝶装和线装。第四组有呈卷轴形态纸莎草纸书、卷轴羊皮书盒精美华丽的《拜占庭圣经》。第五组有风格明显的俄罗斯构成主义书籍设计和德国包豪斯杂志设计。第六组有我国现代书籍设计开拓者和倡导者鲁迅的《呐喊》“世界最美的书”和《中国记忆》。我发现书籍设计不仅仅体现了实用的价值，书籍设计的意义第一组讲解简册、叶子、梵夹装三类书籍设计形式。第二组讲解卷轴装、经折装、旋风装三类书籍设计形式。第三组讲解包背装、蝴蝶装、线装、书函及书盒这四类书籍设计形式。第四组主讲纸莎草纸书、卷轴羊皮书、《拜占庭圣经》这三类书籍设计形式。第五组讲解《乔叟著作集》、俄罗斯构成主义书籍设计、德国包豪斯杂志设计这三类书籍设计。第六组讲解《呐喊》《中国记忆》这两套书籍设计。检验小组准备情况。通过小组合作，体验了“收集资料—分析资料—整合资料—展示成果—回答提问”这个过程，得到较深的理解，并可以帮助学生理解其他书籍设计形式。三、讲授提高教师小结串联书籍设计的发展，是学生较清晰的理顺书记的变迁过程。理清思路，突出重点，引导学生关注书籍设计的艺术价值。说明书籍设计美的要素，更在于书籍设计艺术所创造的美，这为书籍本身的价值增添了永恒的意义。那什么样的书才能是“世界最学生思考，回答问题。美的书”呢？为学生展示“世界最美的书”的标准。下面做个活动，把你们手中的书，放在相应的书籍设计形式面前，看看是否真的理解了这些设计形式。堂清内容了解课本的设计形式。教后反思通过本节课的学习，学生形成收集与分析信息的能力。为学生接下来的讲解展示做引导，同时提出问题。