数星星的孩子教学目的：1、会认9个生字，会写12个字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。教学难点：激发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备：老师：制作星星生字卡片，词语卡片。课件（词语、北斗星、北极星图及其它星座图）生：1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。2、收集古代科学家的故事。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。1、同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩子和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗（板书课题）2、板书课题：齐读课题。3、读了课题，你想弄清哪些问题？二、初读课文，自主识字。1、你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧！2、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他那样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。3、学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学，可查课文下的拼音。）4、同桌互相检查识字。5、请同学当小老师教大家识字。6、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？7、读词语：用词语卡片检查。三、再读课文，巩固识字。1、刚才我们认识了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里你们还认识它吗？2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事？3、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。四、指导写字。1、出示要求会写的生字。2、让学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字。以便教师指导书写。3、师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。4、学生练习书写，师巡回指导。第二课时一、复习导入，巩固字词。1、出示课件：认读生字词。2、通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？二、朗读课文、探究新知。1、这个数星星的孩子是谁？课文中哪一段直接告诉了我们呢？2、默读第五段：读了课文你知道了什么？（1）、出示课件：了解张衡。（2）、出示课件：观看地动仪，了解地动仪的作用。3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？（1）、课件展示夜空的美景：你看见了什么？课文中是怎样写的呢？把文中的句子划出来。（2）、比较句子：天空中有无数颗星星。满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（3）、这两句哪句写的好？好在哪儿？4、观看课件：（1）、画上有谁？他们在干什么？会说些什么？（2）、知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。（3）、指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。a:指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么？（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）b:读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）c:帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。d:指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）5、自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？北斗七星像什么？张衡听了爷爷的话是怎么想的？怎么做的？（分组讨论、交流）。6、默读第四小段，看看爷爷说了几句话。（1）指名读爷爷的第一句话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。（2）指名读爷爷的第二句话。出示北极星和北斗星的课件。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。课件出示句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再说说它们的运行规律。（3）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用课件演示北斗星、北极星运转的情况。三、朗读感悟，完成练习。（1）、指名分角色读全文，说说...
