班级情况：优生少，希望生比例大是我班现状。表现在文言文教学中文言词汇积累不足，文意理解困难，和现代文脱节。因此将具体可供操作的活动贯穿教学中，发挥学生主体作用实属必要，将被动的文言教学积极起来，有趣起来也是大势所趋。文言文教学的活动设计一预习处理1生字处理，朗读（节奏在朗读中纠正）。2文意基本把握。二疏通文意1重点词汇解读;2难点句子译文分析。文言教学基本流程1)掌握重要实词，理解记忆3分钟，准备抽背。抽背办法：生面对黑板词汇释义3—5个如有不会请朋友帮助讲解，生再完整释义。如此反复3至5人，人选可学生互抽。效果预估：活动后相当于课堂背诵5至6次，大半同学能当堂成诵。3课堂活动设计活动安排：1）展示台呈现重点段或重难点句子2）将全班分4至8组，相邻几人为一组，每组划定译文任务，讨论5分钟。每组2人上台译文，一人主讲，一人助手。讲毕组员和全班互抽2至3个提问（不能答由同组或朋友解答）3）依据表现给分数，刺激活力。4文段或重难点句子翻译活动开展：方法：齐背，自背，接龙背诵，小组背诵，单独抽背相结合。方式1：自背某段3分钟，全班齐诵，抽一小组上台背诵，不会的朗读2遍，再背。方式2：自背3分钟，齐诵，男女互抽10人句子接龙，不会者朗读2遍，再背。三指导背诵谢谢
