“学科教学渗透法制教育”工作材料在英语教学中渗透法制教育的认识体会兴义市向阳路小学黄薇我们教师是教育过程中的主导力量，教师要爱国守法，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中
在英语教学活动中，让我注意到任何教师都必须清醒的认识到教学是一种手段，而教育才是我们真正的目的
思想教育和法制教育也非常重要
但我们最好的方法就是在课堂教学恰当渗透法制教育
当然渗透也是讲究方法策略
这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此我们要注意以下几点：一、找准“渗透点”，各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素
因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水
那么就我们英语课而言，毕竟不是政治课，它有本学科内在的特殊性，适时地运用教材内在的教育因素很重要
这就要求教师要统观教材
要有两个预见性：第一，在哪一课的哪一章节适合进行哪种教育；第二，在何时结合什么形势或学生的什么情况组织什么教育
二、把握“渗透时机”
教师从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”
显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，“情动”“知书而达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理
三、掌握“渗透度”
在我们英语教学过程中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度
把法制教育教学渗透到英语教学时，我们应该处理好渗
