高中英语评价的重要性学习评价与学生的学习，老师的教学密切相关。它既可以检验和了解学生的学习效果，学习过程，也可以反馈教师的教学过程和教学效果。通过评价，学生可以了解自己在学习过程中的学习效果和缺陷。及时改进学习中的不足之处，调整学习策略，提高学习效率。教师也可以了解教学过程和教学效果中的不足，并及时改进教学方法，调整教学策略。促进学生学习的发展。高中英语学习评价，对于学生的英语学习，教师的英语教学都有相当重要的作用。一高中英语学习评价的内容根据英语课程标准，英语学习评价的内容有以下几个方面：1对学生的语言知识和语言技能的评价。对学生英语语言知识的评价主要包括对英语语音，词汇，语法功能和话题等方面的评价。学生的英语语言知识和语言技能是在英语学习的过程中掌握和形成的。在英语学习评价中，应该评价学生在实际中，词汇选择是否得当，语音语调是否正确，能否用正确的语言形式表达自己的观点，态度和情感。对于语言技能学习评价主要包括对听，说，读，写几个方面的技能以及这四种技能的综合运用的评价。对学生听，说能力的评价主要可以从语音，语调，听力理解，表达的流利程度及表达的可理解度。用词恰当，交际策略，文化理解和学生在表达过程中的行为表现等方面来评价。２对学生综合语言运用能力的评价。对学生综合语言运用能力的学习评价是指对学生获取语言信息的能力，包括加工，应用，创造信息的能力。学习的调控能力，自我认识和自我超越能力等进行评价。对学生英语综合运用能力的学习评价，应该包括是否具有较强的感知能力，思维能力，阅读能力，口头表达能力，交际能力，动手能力和创造能力。学生是否能依据学习目标的要求，制订和调整学习计划，自觉克服学习中的困难等。上述能力的考查，我们通过观察学生课堂听讲，回答问题，学生表演，小组活动中的表现等来实现。３对学生学习过程中情感态度和价值观的评价。学生的情感态度和价值观涉及到非智力因素，学习的兴趣，动机自信，意志，和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素，以及学生在学习中形成的前途理想观念。还有集体观念，祖国意识等。因此对学生学习过程中的情感态度和价值观的评价，应包括：学生是否对英语学习产生浓厚的兴趣。是否渴望学习英语并进入学习状态，是否能在学习中认识自己的不足及改进这种不足。是否乐于和别人合作完成学习任务等。４对学生学习策略的评价。英语学习策略，应该包括认知策略，调控策略和资源策略等。也就是学习过程和方法。对学生英语学习过程和方法的评价，主要体现学生在课堂上是否集中精力，能否通过听课，观察，分析和归纳，发现和领悟语言规律，提高记忆效果。能在课内外使用英语进行交际。能否通过各种途径达到交际目的。当交际遇到障碍时能否克服困难继续交际等。二高中英语学习评价原则学生是学习的主体，评价应该以学生的综合语言能力发展为出发点，高中英语学习评价要能促进学生的学习，教师的教学。在评价中要遵守以下几项原则：１方向性原则学习评价的功能，是能引导学生学习的方向，具有重要的指导作用。英语学习评价要促进学生的发展，为学生的发展服务。这是方向性原则的核心。要促进学生的发展，必须考虑到学生发展的各种因素，包括智力因素和非智力因素。评价要帮助学生树立成功的信心，有利于开启学生心智，有利于培养学生良好的学习习惯和学习策略。培养学生的学习兴趣和学习毅力。评价要有利于学生发现发展中的问题。通过信息反馈，更好地促进学生学习，教师教学。２全面性原则英语学习评价要紧扣教学大纲和课程标准，紧扣英语教学目标。全面地客观地科学地反映达标状况。评价不全面必将引起教学的不全面。在评价过程中要将听，说，读，写全面进行评价。既要评价学习结果，更要评价学习过程。既要评价课堂内的学习，更要评价课堂外的运用。３过程性原则英语学习不但要看结果更要看过程。评价作为促进学生英语学习发展的工具，要始终惯穿在学生英语学习的过程中。要评价学生学习英语的过程，包括预习，上课，作业，交际，活动等。要充分利用定位性评价，形成性评价，诊断性评价和总结性评价的不同功能，为...
