音乐课堂教学基本结构（可供教师书写教案参考）开始阶段1、师生礼仪——以音乐特有的方式进行师生问好，突出学科特点，增进师生交流，养成良好的习惯
（音乐问好，必须要有发生练习的体现，问好的旋律教师自己创作，形成自己的风格与特点）2、组织教学创设情境——根据教学目标，通过语言描绘，音乐渲染等方式引领学生逐步入情入境
3、导入——激发兴趣，唤起参与愿望，导入形式可以丰富多彩
中间阶段1、新作品学习——反复、有序有目的的聆听音乐，提供多种参与与理解音乐的方式和途径，以不同的聆听方法，使不同层次的学生都有参与体验愿望与机会
2、深入——在教师启发引导下，通过进一步聆听音乐，讨论研究、技能练习、合作表演等实践活动，师生进行深层交流，思维充分展开
结束阶段1、创造——创编歌词，节奏，伴奏，音效等探索与发现活动
2、拓展——通过音乐及相关文化适当延伸和师生互评、练习、总结等活动，完成深化情感和知识技能的迁移
3、课堂小结——形式多样，关注目标能力自我评价，避免教师流水账式的课堂小结
4、师生告别仪式——以音乐的方式进行，拉近师生感情距离，期待音乐课再次到来，首尾呼应
（再见仪式的旋律由教师自行创编，形成自己的风格，所教班级都会，形成习惯）
