“优化教学模式构建高效课堂”数学学科导学授课班级五年级学科数学主题露在外面的面任课教师课型问题解决课课时1课时上课时间教材分析这部分内容是长方体和正方体的表面积、观察物体、找规律等知识的综合运用。教材首先呈现了1个纸箱堆放在墙角的情境，让学生观察有几个面露在外面，并计算露在外面的面积。接着又呈现了4个纸箱堆放在墙角的情境，让学生观察有几个面露在外面，并计算其面积。在观察有几个面露在外面时，教师要引导学生有序地观察。学生分析长方体和正方体的表面积这部分是学生在掌握了长方形和正方形的面积计算，并对长方体和正方体的特征有了初步认识的基础上进行教学的。通过学习这部分内容，还可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，发展他们的空间观念。设计理念1、着眼于学生的发展。2、面向学生的实际。3、注重学生学习能力的培养。教学目标1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关物体表面积的问题，发展空间观念。2、探索并总结求露在外面的面的面积计算方法。3、经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。教学重点在操作、观察、分析等活动中，培养学生有序的思维。教学难点培养学生在探索中发现规律，发展空间观念。教学方法1、问题归纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学教师准备：《问题生成—评价单》、若干个大小相等的正方体纸盒准备学生准备：若干个大小相等的正方体纸盒教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习做好铺垫2分钟创设问题情境1、【教师提问】长方体的表面积怎样计算？正方体的表面积怎样计算？1、学生口答。合作交流探究新知26分钟创设思维情境1、要求学生完成《问题生成评价单》上问题一。让学生动手摆放正方体纸盒，仔细观察后完成。2、要求学生完成《问题生成评价单》上问题二。3、要求学生完成《问题生成评价单》上问题三。1、学生动手摆放正方体纸盒，仔细观察，独立完成，小组交流想法和做法，全班汇报交流。2小组合作完成汇报交流。3、学生动手摆放正方体纸盒，仔细观察，独立完成，找出规律，小组交流想法和做法，全班汇报交流。问题训练小组评价10分钟创设评价情境让学生完成课本第21页第三题。教师巡视，及时个别指导。学生动手摆放正方体纸盒，仔细观察，独立完成，找出规律，小组交流想法和做法，全班汇报交流。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？2、教师补充。1、学生谈收获。2、提出疑问。教学反思
