设计意图及教学反思教学内容：长方形正方形周长运用（北师大版三年级上册）执教教师：李格霞教学设计意图:1、本节课是一节练习巩固和提高课，这节课的教学我采用的是导学的形式进行设计和教学的，因为学生已有了知识基础，通过学生先练习，发现问题，再在课堂上展示交流，对基础知识在课后达到了巩固，对难点知识也进行了提前思考使得教学重点和难点突出，更使难点在课堂上能重点突破，让知识技能得到提高。2、在教学设计中，采用了四个教学层次进行设计，包括课前复习导学案、基本知识练习导学案、知识技能练习导学案和课堂检测案。a)在课前复习导学案中，先对基本概念、公式进行回顾复习，打好基本功，为下面的基本练习和技能训练做好铺垫，同时也使练习具有系统性。在这一层次共设计了5道口答题，复习图形周长的意义，理解掌握周长的计算方法。b)在基本知识练习导学案中，设计了求基本图形的周长，和周长两个简单的实际应用，在这部分的教学中，主要采用抢答的形式学生个人展示，教师只作以强调。c)在知识技能练习导学案中，设计了4个习题，主要通过练习让学生掌握3个技能（或技巧）分别是：①、通过适当的平移，化不规则图形为规则图形，便于计算周长。②、在计算周长的实际应用中，要学会抓住重点语句，便于分析和理解题意。③、适当的作图，可以变抽象为直观，利于更好的理解题意。这部分也是这节课的重点和难点，在课堂上主要采用学生先组内交流讨论，解决简单问题，汇总疑点、难点在全班交流展示讨论，使疑点、难点得以解决这部分知识的学习让学生印象更深刻，理解更透彻，也使得这节课的重点、难点更突出。d）课堂检测案中设计了3个选择题和2个实际应用题及1个课后拓展题。不仅让学生对当堂课进行巩固，对尖子生也得到拓展，让各类学生各有所获课后反思：1、设计知识层次性比较明显，由浅入深让各类学生都有所获，在提前完成的基础上，使基础得以巩固，难点得以突出。2、重视学生自主探索、合作学习，提高学生学习的能力。在小组交流中，安排了正组长和副组长，正组长主要负责每道习题的讨论及进度，负责调控组员回答问题和协调组员积极参与，副组长整理和归纳组上的疑点，准备展示，通过学生课堂的讨论，发现大部分组长组织到位，组员参与积极，这点让我惊喜，应该多给学生这样的自主学习机会。3、设计一些具有挑战性的问题，逐步发展学生的思维能力。、三年级学生，逻辑思维在逐渐建立，所以在教学中，有层次性的渗入具有挑战性的习题讨论，教师适当的总结一些解题的技巧，更有利于学生语言和逻辑思维的发展，是学生的思维逐渐由感性到理性，在课后的练习中，明显的感觉到学生求周长时，能适当的运用平移和画图解决问题。4、在教学后感觉还有许多不如意的教学环节值得今后不断地研究和学习，比如教师对全体学生学习情况的关注，学生参与积极性的调动，每个小组交流时教师的掌控和适时的点拨，以及课堂节奏和时间的把握等，都有待不断地改进。
