还给学生一片自由的天VIP免费

还给学生一片自由的天一直以来，我不仅企盼我的学生能够在课堂上体会到英语的美，被英语的魅力所折服，我更希望我的学生能够在自主探究活动中体验到成功的喜悦。然而，现实是残酷的,课堂上有些学生是那么好动，爱说，怎么说呢，简直有点乱的感觉。于是，我下决心要让他们学会课堂的“规矩”。几节课下来，还真是起到了立竿见影的效果。课堂上学生们守“规矩”了，坐得好好的，回答问题时手也举得直直的……。那天上课前，有位同学急切地问我：“老师，今天有没有奖品啊？”我抖了抖我手中的小袋子，神秘地说：“当然有啦，而且今天的跟往日的不一样哦。”他伸出了手小心翼翼地摸了摸。我知道他很希望得到这些奖品的，可是他上课一直坐不好，而且还老爱抢嘴，不管和上课的内容有没有关系，他想说什么就会大声说出来，有时候搞得全班哄堂大笑。说真的有时好好的课堂秩序和情绪会被他破坏掉，别提有多扫兴了，所以他至今还没得到过我的奖品。我把他拉到身边，问：“想要吗？”他不停地点头。我心里有了主意，何不趁此机会，激励他一下。正在这时，上课铃响了，我在整理书本时，还故意把一盒精致的巧克力漫漫从袋子中取出来在学生们面前扬了扬。和学生问好后，我故作惊奇地说：“呀，某某同学坐得真好！“同时，我拿了两块巧克力，给了他。我看到他挺了挺腰板，坐得更好了，脸上除了喜悦，还有得意。刚开始上课时，我一直比较注意地观察他，发现他与往常大不一样，一直很安静，很认真地听。我很得意，于是心情也特别好，上课也更投入了。快到下课时，突然，坐在旁边的小朋友叫了起来：“老师，某某同学睡着了。”我一听，不禁又生气又失望，真是扶不起的阿斗，我快步走到他的课桌边，可是看到他虽然睡着了，两只手仍旧放得好好的，我不由得楞住了。我轻轻地推了推他，他睁开眼睛看见我，连忙看了看旁边的巧克力，我对他笑了笑，摸了摸他的头，示意他注意听课。课后，我陷入了深深的自责。其一，我这样做对不对？如果没有这位同学的这件事情，我可能还在为自己的做法而得意。但是，通过这件事，使我反思自己的做法。本来这位同学上课很活跃，虽然有时会有些小插曲，但是他在课堂上发言踊跃应该是值得肯定和表扬的。这就暴露了我平时工作中的弱点：对学生关注不够。反而我给他的表扬，给他的“奖品”，犹如给他套上了枷锁，使他在课堂上竟然昏昏欲睡。其二，学生的混混欲睡，也说明了我的这堂课不是很成功的，至少我的课堂设计不是很新颖，趣味性不是很强，没有照顾到所有学生学习英语的实际情况，激趣效果不佳。我们的课堂都应适应学生的发展，在课堂上给学生以行动的自由，思想的自由，言论的自由，情感的自由。只有这样，才能在课堂将学生放飞。使学生的思维在课堂飞扬，个性得到张扬。在享受开放的同时，怎样给学生适当的纪律约束呢？怎样培养学生良好的课堂习惯呢？我一直在思考这个问题。作为一名教师，我希望看到孩子们生动活泼地发展，但同时我也不能“纵容”孩子，课堂需要一些“规矩”来规范学生的行为，确保教学任务的完成。这也许是值得我们研究的一个永久的话题。