车的世界教学案例设计王红强VIP免费

《车的世界》教学设计王红强教学内容：《车的世界》本节课是北师大版语文上册第八单元62、63页的内容（一）教学思路分析1.教学背景分析《车的世界》安排的是看图识字词的学习活动，可以分为两部分。第一部分是学习认识各种车辆，第二部分是学习乘车用语交通规则的词语。在学习过程中引导学生认识各种车辆，并了解其功能，培养学生学习字词的兴趣，激发自主识字的愿望。兴趣是最好的老师，识字教学的关键是调动学生学习的兴趣，只有把学生的学习兴趣调动起来了，学生才能真正成为学习的主人。这就要求教师在识字教学中组织多种形式的活动，增强识字的趣味性，调动学生学习的积极性，本课利用Flash、幻灯片及网上资源，形象直观的为学生创设了丰富多彩的教学情境，极大地激活了学生学习的热情，使学生自然而然地进入识字教学情景之中，让识字教学富有趣味性，学生学得轻松、愉快。2.设备分析：教学时，为了能有效地激发学生识字的兴趣，吸引学生主动识字，教师利用网络资源（出示各种车辆图片同时配以声音）拉近学生与文本的距离，将学生带入识字情境，营造一种宽松愉快的学习氛围，从而提高识字效率。通过播放网上资源中的动画来渲染情境，不仅让学生的注意力得到放松，而且让学生在音乐的旋律中学得轻松、学得快乐。幻灯片的播放，将书面上静止的字词动态形式展示给学生，既创设了丰富多彩的教学情境，又增强了学生识字的趣味性。3.学生状况分析：学生在学习本课之前，已有一定的识字量，并掌握了许多识字方法。如熟字加偏旁，形声字识字法，熟字换偏旁，数笔画，编小儿歌，编故事，分析字形等，学生对本课的看图识字有浓厚的兴趣，能通过小组合作共同解决难记的字，课文中的生字与学生身体各部分名称息息相关，学生很感兴趣。4.整和思路：①软件资源的互动共享：利用多媒体教学光盘中的Flash动画、网上图片及声像与自制的幻灯片有机结合，自然地将学生带入识字情境之中，为突破本课教学重难点，提供了有力的，保证条件。②生生互动，资源共享：在教学过程中，充分调动每个学生的兴趣，让他们主动地、自愿地参与到教学的各个环节，达到人力资源共享互补的目的。具体是这样操作的：在识字时，先让学生自己读，再让同桌交流，哪些字词你早已认识，你1是在什么地方认识的？练习说话时，让学生各抒己见，写字时，将写得好的作业展览，这样充分调动了学生主动识字的愿望，既达到资源共享，又使学生体会到成就感。③本课设计思路：直观导课、激发兴趣——观察图画自主识字、识词——拓展活动，加深记忆5.教学设计：（一）.教学目标1.知识与能力（1）认识各种车辆，大致了解它们的功用。（2）认识8个生字，继续进行渗透性识字。2.过程与方法（1）课件引题,直奔主题，将学生引入车的世界，激发学生兴趣。（2）借助拼、问、猜、听等各种方法车辆名称的音。、制作识字集，将识字教学进行课外的延伸。（3）结合课件、图片、声音回放等方法帮助学生，认识各种车辆，了解其功能。（4）制作识字集，将识字教学进行课外的延伸。3.情感态度与价值观（1）在学习中培养学生自主学习、合作学习的能力。（2）激发学生课外识字在生活中识字的兴趣（二）.教学重难点：认识8个生字，并将生字的学习延伸到课外；在学习过程中培养学生的合作学习能力。（三）.教学准备：课件，各种车辆的图片，“智慧树”图片，生字卡片。（四）.教学过程：教学过程设计意图资源运用及设计分析（一）导入：瞧,谁来了？（丁丁）今天的丁丁和以往有什么不同？（做车来的）丁丁又坐着车到外面的世界去了，他又有什么收获呢？咱们听听他说什么？（指名发言）你们知道直本主题很大程度的激发了学生对车的兴趣；直接将学生引入车的世界课件直接显示图片。即新颖又直观使学生兴趣盎然的进入课堂充分调动学生的2这么多车，看来你们非常喜欢车（边说边用课件显示一辆车），那我们今天就和丁丁一起走入车的世界。（板书课题）“自主学习，自我发展”的内岖力，激发其思维能力和想象能力。（二）学生搜集资料的展示、交流。老师知道同学们收集了很多车的资料，谁能用一句话说说你收集的是哪方面的资料。（指导说完整话）看来同学们收集了...