教案趣味语文教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）内容来源：小学六年级《语文（下册）》第四组主题：外国名篇名著课时：1课时授课对象：六年级学生设计者：陈喜聪/小关镇龙门小学目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（3）正确理解和运用祖国的语言文字。2、教材分析本册教材六年级下册第四组课文的主题是“外国名篇名著”，本单元安排的趣味语文是几位外国著名作家的轶闻趣事，目的是让学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默、严谨和巧妙。3、学情分析六年级的学生已经具备比较强的阅读感悟能力，能在老师的提示引导下准确理解文章的意思，体会语言的幽默巧妙。通过学习五年级下册第三组课文“语言的艺术”，学生已经知道了含蓄表达的幽默效果。教学目标1、通过自主阅读，初步体会作家语言的幽默、严谨、风趣和巧妙。能用自己的话讲述故事。2、通过上网搜集、回忆《杨氏之子》《晏子使楚》，进一步感知人物语言的幽默和巧妙。3、通过自主交流，体会并尝试运用幽默风趣的语言。评价任务1、以小组讨论、个别交流等形式体会外国作家语言的幽默、严谨、风趣与巧妙，能用自己的话讲述趣味故事。2、通过回忆课文内容，默读思考、个别交流展示等形式体会已学相关课文人物语言的风趣幽默。3、尝试运用幽默风趣的语言。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一视频导入PPT课件播放马季的《相声》教师扮演记者采访学生，板书：夸张（完成目标一）学生能抓住相声演员的主要语句简要说出笑的原因环节二自主阅读感悟语言学生分组自主阅读三个趣味小故事，进行批注。PPT课件出示自学要求：1、学生能简要说出标点的含义，能用自己的话表述其感悟。故事一：小声读《巧妙问答》，思考作家雨果的‘？’代表什么意思？出版商的‘！’又代表什么意思？从这个故事中你体会到了什么？故事二：边读边用铅笔画出人物语言，再反复品读思考，把体会写在旁边。”故事三：1、读读《文豪与蚊子》，进行批注。教师口述自学要求：“边默读边用横线画出马克·吐温的语言，用曲线画出事情的结果，仔细体会为什么会有这样的结果。”2、朗读马克吐温的语言，体会交流他的言外之意。板书：委婉（完成目标一）2、学生能通过交流、朗读，感悟王尔德语言的严谨。3、学生通过思考交流，能用自己的话说出马克·吐温的言外之意。环节三讲述故事积累语言选自己喜欢的一个故事反复朗读，讲述故事，教师口述要求：“给同学们5分钟的时间，用心地读一读你喜欢的小故事，看谁能在最短的时间内讲下来，注意故事中人物的语言要准确。”（完成目标一）学生能用讲故事的口吻讲述故事，故事中人物的语言要准确。环节四交流分享班级展示活动一交流搜集的幽默小故事活动二选择本组最感兴趣的的一个进行排练。教师口述：“可以是讲故事，可以是分角色表演，还可以加上体态语言来展示。”活动三以组为单位进行班级展示（完成目标二）学生能在教师的引导下讲述故事，在学生面前展示表演。环节五拓展资料尝试运用1、PPT课件出示周恩来的幽默小故事，学生欣赏。2、PPT课件出示幽默小故事，教师读，学生思考，尝试运用。学生能通过教师创设情境尝试运用幽默的语言（完成目标三）板书设计：趣味语文夸张反语含蓄委婉
