瓜不一样多,从左边拿()个放到右边的筐里,两筐的南瓜才能一样多.【教学思路】本题要求从左边拿几个到右边,两边一样多,那么南瓜的总数是不能变的.左边有12个南瓜,右边有6个南瓜,左边比右边多12-6=6(个),我们把这多的6个平均分成2份,每份就是3个,把其中一份中的3个给第二筐,两筐的南瓜就一样多,都是9个.两只猴子比赛摘桃,黄猴摘了18个,蓝猴摘了12个,有什么办法,可以使两堆桃子的个数同样多呢?【教学思路】本题要求我们充分想象,发散思维,不要局限于一种方法.(1)如果桃子总个数不变,就在两堆之间调整;(2)如果桃子总数可以改变,就可以增加或减少桃子个数,即把较多的一堆减少,或者把较少的一堆添加.第一堆桃子比第二堆多几个呢?18-12=6(个).方法一:把多的6个桃分成两等份,每份是3个.所以第一堆给第二堆3个,两堆就同样多了.方法二:再摘6个桃子,放入第二堆中,两堆桃子数就同样多了.方法三:把第一堆去掉6个桃子,两堆桃子数就同样多了.根据要求画一画.(1)第一行:第二行:___________________________从第一行移3朵到第二行,两行的就同样多.第二行应画()朵.(2)第一行:第二行:______________________第二行移2个到第一行,两行的就同样多.第二行应画()个.(3)要使上行和下行的相差4个,总数不变怎样摆?【教学思路】(1)第一种想法:第一行有10朵小花,从第一行移3朵到第二行,两行一样多就是10-3=7(朵),第二行原来的朵数就比7朵要少3朵,所以应该画:7-3=4(朵)第二种想法:第一行移3朵到第二行,两行的小花一样多,通过前面的学习,我们就会知道,第一行比第二行要多6朵,第二行就是10-6=4(朵)(2)这道题是上一题的拓展,要我们求较大的数,有两种思维的方法.第一种想法:第一行有7个苹果,从第二行移2个苹果到第一行,两行的苹果一样多,这时第一行就有7+2=9(个),第二行也应该有9个,而第二行原来的个数应该把给第一行的2个加起来,这样第一行就应该是9+2=11(个)第二种想法:从第二行移2个苹果到第一行,两行的苹果就同样多,2+2=4(个)可知第二行比第一行多4个苹果,第一行摆7个苹果,第二行应摆7+4=11(个)(3)通过这个题使学生明确,从上行拿1个到下行,下行就比上行多2个,而不是1个.这样要使上下相差4个,就要从上面拿2个到下面,或者从下面拿2个到上面.两个盘子各装了3个球,每个盘子里彩球的号码数加起来的和,应该是相等的.可现在有两个彩球放错了位置.请你把它们换回来【教学思路】先将每盘中三个号码数相加求和,看看哪一盘和数大些,然后根据移多补少的方法解答.左边=3+1+2=6,右边=6+4+2=12,左边比右边少6,所以,把左盘中的3号球与右盘中的6号球对调一下,两盘彩球中的号码数加起来的和就相等了.有两桶水,第一桶有15千克,第二桶有7千克,从第一桶里倒入()千克到第二桶,两桶的水才一样多.都是()千克.【教学思路】学生对于抽象的文字题理解比较困难,那么我们不妨把文字题转换成图画应用题,这样更容易使学生理解,也从小培养学生通过画图来解决运用题的能力.因此这道题老师可以通过画图来解决.第一杯有15千克水,第二杯有7千克水,我们知道第一杯比第二杯多15-7=8千克水,要使两杯的水一样多,就要从第一杯多的8千克中,倒入4千克到第二杯中,这样两杯的水就一样多,是11千克.小白兔有10个萝卜,它给了小灰兔3个萝卜后,它俩的萝卜就一样多,小灰兔原来有多少个萝卜?【教学思路】方法一:老师可通过画图来分析这道题,小白兔有10个萝卜,它给了小灰兔3个萝卜后,它们的萝卜一样多,就是7个,小灰兔的萝卜要比7少3个,所以小灰兔的萝卜应该是4个.列式:10-3=7(个)7-3=4(个)方法二:小白兔给了小灰兔3个萝卜后,它们的萝卜一样多,说明小白兔比小灰兔多6个萝卜,小白兔原来有10个萝卜,小灰兔原来的萝卜就应该是10-6=4(个)列式:3+3=6(个),10-6=4(个)想想做做小灰兔有10个萝卜,如果小白兔给小灰兔3个萝卜,它俩的萝卜就一样多,小白兔有多少个萝卜?【教学思路】这道题是上题的拓展,如果小白兔给小灰兔3个萝卜,它俩的萝卜就一样多,一样多时都是13个,求小白兔原来的萝卜,就要把它给小灰...