作者作者理解理解感悟感悟练习练习返回返回词语词语有人说：“老师是塑造有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”人类灵魂的工程师。”有人说：“老师像蜡烛，有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”照亮了学生前进的道路。”有人说：“老师像梯子，有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。”载着学生攀登科学的高峰。”同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。魏巍魏巍，散文家，诗人，小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。魏巍（wēi）蔡芸（yún）芝榆（yú）钱黑痣（zhì）察觉（jué）睡觉（jiào）姿（zī）势恣（zì）情模（mó）仿模（mú）样军阀（fá）褪（tuì）色焚（fén）香劝慰（wèi）磕（kē）头瞌（kē）睡时辰（chen）占卜（bǔ）jíjí即使即使jìjì既然既然húhú弧形弧形gūgū孤独孤独juànjuàn卷帙卷帙quànquàn证券证券mìmì甜蜜甜蜜mìmì秘密秘密一、给生字注音。焚香（）褪色（）磕头（）占卜（）二、解释词语。模仿：纯真：狡猾：纠纷：三、用一个字概括本文的内容：féntuìkēbǔ照某种现成的样子学着做。纯洁真挚。诡计多端，不可信任。争执的事情。爱一、本文写的人物主要是谁？蔡芸芝老师二、作者写蔡老师选取了哪几个事例？1、蔡老师假装发怒2、老师教我们跳舞3、老师带我们观察蜜蜂4、蔡老师教我们读诗歌5、我们看老师写字6、老师排除我和同学之间的小纠纷7、我梦里寻师三、这七件事中哪些详写，哪些略写？第一、三、四、六、七件事详写，第二、五件事略写。一、二、三、四件事写蔡老师对“我”和同学的爱，五、六、七件事写“我”和同学对蔡老师的爱。五、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。四、这七件事按什么顺序安排？这七件事由课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排。考考你考考你作者为何要写这七件事?是如何安排详略的?为什么？从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.精心选材详略得当①假装发怒②教我们跳舞③让我们观察蜜蜂④教我们读诗⑤我们看老师写字⑥排除纠纷⑦梦中寻师课内—课外校内—校外平日—假期温柔美丽慈爱公平伟大（略）（详）师爱生生爱师回忆回忆难忘：蔡芸芝记忆：温柔和美丽的人（1）老师假装发怒。（2）老师教我们跳舞。（3）老师让我们观察蜜蜂。（4）老师教我们读诗。（5）我们看老师写字。（6）老师排除我们的小纠纷。（7）我梦里寻找老师。较详略较详较详略详详依依恋恋思念：思念：可惜可惜…………分别了分别了全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。学生对老师的爱默读第9段，思考：①找出这件事的起因、经过、结果。②这件事表现出蔡老师是怎样一个人?③用曲线划出本段抒情的句子,说说这些句子抒发了我对蔡老师什么样的感情?抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。狡猾是机灵、调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她...
