二十、宇宙里有些什么郑文光一、学习目标：1、了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。2、初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。3、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。二、学习重点：1、这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。2、对于“整个宇宙都在运动，在发展”的理解。三、学法指导：1、用圈点阅读法，了解宇宙里有些什么，认识宇宙的本质特征。2、在讲解讨论中把握本文的说明方法，在朗读分析中体会本文的语言特色。学习过程：四、教学过程：1、导入新课：分析“宇宙”的构词方式：“宇”，无限空间；“宙”，无限时间（无穷无尽、无始无终），因此它是并列结构的词语。让我们来看看宇宙里到底有些什么？2、检查预习：（1）给加点字注音，根据意思写出词语：灼热闪烁涯际庞大眩目骨骼广大得无边无际——微小得不值一提——五、亲近文本，共同探讨这是一篇科学小品，属于说明文，对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元，该学些什么大家有了点经验，请同学来说说学习说明文应抓住几点来学？（说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。）今天我们的学习也要从这几个方面入手，具体的学习任务是（出示小黑板）：六、今天我们的学习也要从这几个方面入手，具体的学习任务是（出示小黑板）：1．理解宇宙的特点。2．掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。（四）读疑研练过程：1．请大家结合课后练习一，快速浏览课文，然后回答课后练习一。（指生回答。）学生在回答第三小题时可能有争论，可引导学生看课文从哪里说起的。（从肉眼“看得见的星星，绝大多数是恒星”说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。从而判断这篇说明文的说明顺序是从近到远。）2．请大家找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。（学生回答。恒星2--9，星云10--11，银河系12--14，恒星系15--19）3．课文从我们肉眼看得到恒星写起，那么我们先来学习恒星的特点吧。请一学生朗读2--9自然段。要求：A．在课文中画出恒星的特点。（第6自然段）明确恒星是一个的星体。（自身会发光发热的）B．文中运用了哪些说明方法来说明的，请举例分析。（句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明了什么。）（读后讨论，交流，点评）学生在分析“大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系。”这一句时，可能会认为是运用了下定义的说明方法。教师引导学生与以下两句进行比较：（1）恒星是一个自身会发光发热的星体。（2）生态系统内各个环节彼此保持着一定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，准确地提示概念的含义。因而判断此句没有运用下定义的说明方法。4．用同样的方法自读下面的段落，要求能在文中找出星云、银河系、恒星系的特点，并且用不同的符号划出运用说明方法的句子，并分析其作用。（列数字用“--”，作比较“（）”，打比方“===”）（学生自学--交流--点评）5．宇宙是由物质组成的，它是无穷无尽，运动发展的，同时也可以让我们认识和征服的，请齐读最后一段。6．文章主要运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使我们对于这深奥的科学知识容易理解、接受，让我们觉得文章既生动形象又准确。7．小结延伸：A．请学生到黑板前补充板书。（斜体字部分）B．这篇文章是1957年出版的，离现在有40多年了，在这科技飞速发展的今天，对于宇宙一定还有更多的发现，请同学们来谈谈。（学生有准备地发言）结束语：宇宙的奥秘还有许多，它有待于我们去发现和研究，今天的学习就是为了明天的探索打下扎实的基础。作业：同步导学
